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高等教育自學考試學前教育專業(yè)（獨立本科段）考試計劃

（2012年修訂）

一、指導思想

本專業(yè)將幼兒教師的思想道德教育、理論知識學習與專業(yè)能力培養(yǎng)緊密結合，加強實踐技能的培養(yǎng)，在提升學歷水平的同時提高幼兒教師整體素質和業(yè)務能力，為新時期幼兒教師隊伍建設服務。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標與基本要求

本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應學前教育的需要，能從事幼兒園保育、教育及管理工作的專業(yè)人才。本專業(yè)要求掌握現(xiàn)代教育理論，具有現(xiàn)代教育理念，懂得學前兒童發(fā)展特點及規(guī)律，具備良好的教師職業(yè)道德、思想品質和文化修養(yǎng)，掌握從事學前教育專門知識，能勝任幼兒園保育、教育及管理工作的應用型專業(yè)人才。

三、學歷層次與規(guī)格

本專業(yè)在總體上與全日制普通高等師范院校相應專業(yè)的水平要求一致；同時根據(jù)學前教育的要求，在課程設置上更加突出實用性；在注重基礎理論、基本知識和基本能力培養(yǎng)的基礎上，強調綜合素質提升與教育教學實踐訓練。

凡具有國民教育序列專科及以上學歷的考生，取得本專業(yè)（獨立本科段）考試計劃規(guī)定的14門及以上課程的合格成績，學分總數(shù)達到76學分及以上，畢業(yè)論文達到規(guī)定要求，思想品德鑒定合格者，發(fā)給高等教育自學考試學前教育專業(yè)本科畢業(yè)證書。畢業(yè)生學業(yè)水平達到國家規(guī)定的學位標準，根據(jù)《中華人民共和國學位條例》的有關規(guī)定，由主考院校授予教育學學士學位。（學位具體規(guī)定見主考學校的相關規(guī)定）

四、課程設置與學分

說明：

1.凡國家承認學歷的國民教育序列大學專科及以上學歷的畢業(yè)生，均可直接報考。

2.課程代碼后標“*”的課程為全國統(tǒng)考課程。

3.“NTET”全稱為“全國中小學教師教育技術水平考試”，為證書課程，與“教育管理原理”為二選一課程。

4.“幼兒教師教研指導”為綜合實踐課程，考生必須通過全部專業(yè)核心課程后方可參加該課程考核。

5.本專業(yè)要求選考不少于3門、不低于15學分的選考課程。

6.考生申請免考英語（二），須加考不少于14學分的課程，不得與上述第5條所要求的選考課程重復。

7.由于幼兒園組織與管理（00387）、學前衛(wèi)生學（00385）等課程在學前教育專業(yè)不同層次的新老計劃中有交叉設置的情況，為確保培養(yǎng)質量，考生不得用外省市轉入的學前教育專業(yè)（專科）老計劃的課程免考學前教育專業(yè)（獨立本科段）新計劃的課程。

五、課程說明

1.中國近現(xiàn)代史綱要（略）

2.馬克思主義基本原理概論（略）

3.教育管理原理（略）；

NTET：全國中小學教師教育技術水平考試

4.英語（二）（略）

5.學前教育原理（略）

6.幼兒園課程

本課程主要講授幼兒園課程的性質、特點、形式、結構；編制幼兒園課程的指導思想、原則、方法；課程計劃的制定；課程環(huán)境的創(chuàng)設；教育資源的運用；教師的教育策略和技能；課程的自我調控等。本課程旨在提高幼兒教育工作者選擇、編制、組織和實施幼兒園課程的能力。

7.學前教育心理學（略）

8.兒童發(fā)展理論

兒童發(fā)展理論是描述兒童發(fā)展領域的現(xiàn)象及其規(guī)律，解釋發(fā)展的影響因素及動力機制的思想體系。本課程主要講授成熟理論、行為理論、精神分析理論、發(fā)生認識論、建

構主義理論、習性學理論、人類發(fā)展生態(tài)學理論等多形態(tài)的兒童發(fā)展理論，以提高學生分析幼兒心理與行為的能力。

9.學前教育研究方法

幼兒教師應認識自己的教學行為和理解學前教育現(xiàn)象，學前教育研究方法的主要功能是以系統(tǒng)的方法認識和理解學前教育現(xiàn)象。本課程主要以大量學前教育研究實例，系統(tǒng)闡述學前教育研究的全過程，包括教研修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)研究問題、設計研究方案、實施研究過程、表達研究成果等。系統(tǒng)講授觀察、訪談、問卷、測驗、實驗等收集資料的方法。使考生初步具備幼兒教師基本的研究能力。

10.學前衛(wèi)生學

本課程以衛(wèi)生學的新理念入手，凸顯健康的現(xiàn)代醫(yī)學模式觀。具體內容包括：嬰幼兒的解剖生理特點，遺傳、生長發(fā)育規(guī)律，營養(yǎng)與嬰幼兒身體發(fā)育，重點是嬰幼兒疾病預防，常用急救護理技術，幼兒園及社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等。使考生能夠樹立起正確的健康觀，能以一種較高、較廣的視角來認識和理解嬰幼兒健康成長的重要價值。

11.兒童文學名著導讀（略）

12.學前兒童發(fā)展評估

本課程將系統(tǒng)講授兒童身體發(fā)育、認知發(fā)展、個性社會性發(fā)展評估方法與主要評價工具，學習學前兒童身心發(fā)展指標與主要評估工具，旨在幫助學生獲得促進學前兒童發(fā)展與遺傳、教育、家庭、社會諸因素的操作性關聯(lián)，學會剖析影響學前兒童身心發(fā)展與促進因素的動態(tài)關系，對學前兒童的發(fā)展問題進行診斷與評估，有助于采取教育措施及其他干預措施。

13.心理衛(wèi)生與心理輔導（略）

14.學前比較教育（略）

15.幼兒園組織與管理

本課程主要講授幼兒園管理的一般理論、幼兒園管理的目標與過程，園所管理組織制度、幼兒園保教工作管理、園所衛(wèi)生保健工作、總務工作、保教隊伍建設與家長工作、園長素質與領導工作、幼兒園與教育行政及與社區(qū)的關系、幼兒園工作評價。

16.學前教育史（略）

17.普通邏輯（略）

18.美育基礎（略）

19.管理心理學（略）

20.幼兒教師教研指導

本課程為獨立本科段的綜合實踐課程。

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