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網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、

職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

一、考試目的

全面掌握的基本概念、基本理論與基本技能，并能運用體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)和體育學(xué)原理的專業(yè)知識來分析、論證以及解決體育教學(xué)實踐中的各種具體問題。

二、考試要求

體育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)和體育概論三門基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)和體育概論的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法來分析有關(guān)理論，理論聯(lián)系實際，能夠獨立的解決實際問題。

三、考試內(nèi)容

第一部分　體育概論

（一）引 論

1. 體育概念的演變

2. 體育的基本概念

3. 體育的本質(zhì)

（二）體育功能

1. 體育功能的概念、構(gòu)成要素及其層次

2. 體育的自然質(zhì)功能

3. 體育的結(jié)構(gòu)質(zhì)功能

4. 體育的系統(tǒng)質(zhì)功能

（三）體育目的

1. 確定體育目的依據(jù)

2. 我國體育目的與目標及其關(guān)系

3. 實現(xiàn)我國體育目的、目標的基本途徑和要求

（四）體育手段

1. 體育手段的概念及其分類

2. 身體運動的構(gòu)成要素及其分析

3. 體育運動技術(shù)

4. 體育基本手段

（五）體育科學(xué)

1. 體育科學(xué)的形成和發(fā)展

2. 體育科學(xué)的三維視角

3. 體育科學(xué)體系

（六）體育過程

1. 體育過程的本質(zhì)、目標及其特點

2. 體育過程的要素

3. 體育過程的結(jié)構(gòu)與控制

4. 體育過程與相關(guān)過程的關(guān)系

（七）體育文化

1. 體育的文化屬性與含義

2. 中西方體育文化的比較

3. 奧林匹克文化

4. 體育文化的繼承與創(chuàng)新

（八） 體育體制

1. 體育體制的概念及其構(gòu)成

2. 體育體制的特點與作用

3. 中外體育體制的比較

4. 我國體育體制改革的趨勢

（九）體育發(fā)展趨勢

1. 從人發(fā)展的角度看體育發(fā)展趨勢

2. 從社會發(fā)展的角度來看育發(fā)展趨勢

第二部分　體育心理學(xué)

（一）體育心理學(xué)概述

1. 體育心理學(xué)的定義和研究對象

2. 學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義

3. 體育心理學(xué)簡史和發(fā)展方向

（二）體育學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)

1. 行為主義心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)

2. 認知心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)

3. 建構(gòu)主義心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)

4. 人本主義心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)

（三）運動興趣

1. 運動興趣的概念、特性及分類

2. 培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的重要性

3. 影響運動興趣水平的主要因素

（四）運動動機

1. 運動動機的定義、功能與種類

2. 運動動機的培養(yǎng)與激發(fā)

（五）體育活動中的目標定向與目標設(shè)置

1. 體育活動中的目標定向

2. 體育活動中的目標設(shè)置

3. 體育活動中的團隊目標設(shè)置

（六）運動歸因

1. 歸因理論

2. 運動中的歸因

3. 影響運動歸因的因素

4. 歸因訓(xùn)練

（七）體育鍛煉與心理健康

1. 體育鍛煉的心理效益

2. 影響體育鍛煉堅持性的因素

3. 體育鍛煉行為的理論及干預(yù)

4. 體育鍛煉的成癮行為

（八）運動損傷的心理致因與康復(fù)

1. 運動損傷發(fā)生的心理致因

2. 運動損傷的心理反應(yīng)

3. 運動損傷的心理康復(fù)方法

（九）注意與運動表現(xiàn)

1. 體育運動中的注意種類及測量

2. 注意控制訓(xùn)練的方法和技術(shù)

（十）心境狀態(tài)與運動表現(xiàn)

1. 心境狀態(tài)與體育鍛煉的相互作用與影響

2. 心境狀態(tài)與運動狀態(tài)的監(jiān)測

（十一）應(yīng)激、喚醒、焦慮與運動表現(xiàn)

1. 應(yīng)激、喚醒和焦慮的定義

2. 喚醒、焦慮與運動表現(xiàn)的關(guān)系

3. 影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素

（十二）心理技能訓(xùn)練概述

1. 心理技能與心理技能訓(xùn)練的意義和作用

2. 心理技能訓(xùn)練計劃、方案與實施

（十三）運動中的行為干預(yù)方法

1. 漸進放松訓(xùn)練

2. 自生訓(xùn)練

3. 生物反饋訓(xùn)練

4. 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練

5. 模擬訓(xùn)練

（十四）運動中的認知干預(yù)方法

1. 表象訓(xùn)練

2. 認知訓(xùn)練

3. 暗示訓(xùn)練

4. 自信訓(xùn)練

（十五）體育運動中的團體凝聚力

1. 團體凝聚力概念、特征、分類、概念模型和測量

2. 影響團體凝聚力的因素

3. 團體凝聚力與運動表現(xiàn)

4. 團體凝聚力的發(fā)展

（十六）體育運動中的領(lǐng)導(dǎo)行為

1. 領(lǐng)導(dǎo)的特征

2. 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為概述

3. 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為分析

（十七）運動中的攻擊性行為

1. 運動中道德的形成和發(fā)展

2. 攻擊性行為的定義與分類

3. 體育運動與攻擊性行為

4. 降低攻擊性行為的有效方法

（十八）運動技能的學(xué)習(xí)

1. 運動技能的概念、組成

2. 運動技能的形成過程

3. 影響運動技能學(xué)習(xí)的因素

4. 運動技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

5. 運動技能的遷移

（十九）提高體育教學(xué)效果的心理學(xué)方法

1. 體育教學(xué)設(shè)計的心理學(xué)基礎(chǔ)

2. 體育教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)原理

3. 體育教學(xué)環(huán)境心理

4. 體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價

（二十）體育教學(xué)中學(xué)生的個體差異

1. 體育能力的差異

2. 智力因素的差異

3. 非智力因素的差異

4. 體育差生的心理

第三部分　學(xué)校體育學(xué)

（一）學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變

1. 學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展

2. 我國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展

3. 20世紀后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢

（二）學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展

1. 學(xué)校體育對學(xué)生身體發(fā)展的作用及基本要求

2. 學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用及基本要求

3. 學(xué)校體育對學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用及基本要求

（三）我國學(xué)校體育目標

1. 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)

2. 學(xué)校體育目標的結(jié)構(gòu)與功能

3. 學(xué)校體育目標的制定

4. 我國現(xiàn)行的學(xué)校體育目標

5. 我國學(xué)校體育目標的實現(xiàn)途徑及其要求

（四）體育課程的性質(zhì)與功能

1. 體育課程與體育教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系

2. 體育課程的性質(zhì)與特點

3. 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)

（五）體育課程的編制

1. 體育課程編制應(yīng)考慮的基本因素

2. 學(xué)科本位體育課程模式的目標、內(nèi)容及評價

3. 學(xué)生本位體育課程模式的目標、內(nèi)容及評價

4. 社會本位體育課程模式的目標、內(nèi)容及評價

5. 綜合體育課程模式的目標、內(nèi)容及評價

6. 體育課程標準的制定

7. 體育課程編制的過程

（六）體育課程的實施

1. 體育課程實施的本質(zhì)

2. 體育課程實施的取向與策略，實施體育課程改革應(yīng)注意的問題

3. 體育課程實施的過程，實施體育課程改革應(yīng)遵循的原則

4. 體育課程實施的管理

（七）體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)

1. 體育課程學(xué)習(xí)的過程與特點、

2. 體育學(xué)習(xí)策略的特點與構(gòu)成

3. 體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

（八）體育課程學(xué)習(xí)評價

1. 體育課程學(xué)習(xí)評價的理念與目的

2. 體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容

3. 中學(xué)體育學(xué)習(xí)評價的實施

（九）體育課程資源的開發(fā)與利用

1. 體育課程資源的性質(zhì)與分類

2. 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

3. 體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用

4. 人力資源的開發(fā)與利用

（十）面向全體學(xué)生的課外體育活動

1. 課外體育活動的性質(zhì)與特點

2. 課外體育活動的組織形式

3. 課外體育活動的實施

（十一）學(xué)校課余體育訓(xùn)練

1. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的性質(zhì)與特點

2. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式

3. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實施

（十二）學(xué)校課余體育競賽

1. 學(xué)校課余體育競賽的特點

2. 學(xué)校課余體育競賽的組織形式

3. 學(xué)校課余體育競賽的實施

（十三）理想的體育教師

1. 體育教師的特征

2. 體育教師的課堂管理的內(nèi)容及其過程

3. 體育教師的工作職責與科學(xué)研究

（十四）體育教師的職業(yè)培訓(xùn)與終身學(xué)習(xí)　

1. 體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)

2. 體育教育專業(yè)的見習(xí)與實習(xí)

3. 體育教師的在職培訓(xùn)

4. 體育教師的終身學(xué)習(xí)

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