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易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！

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網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務(wù)員、財(cái)會(huì)類、外語類、外貿(mào)類、學(xué)歷類、

職業(yè)資格類、計(jì)算機(jī)類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

（一）研究生招生制度改革與優(yōu)質(zhì)生源拓展的途徑與措施研究

研究要點(diǎn)：1.吸引優(yōu)質(zhì)研究生生源的對(duì)策與辦法；2.推免研究生的招生政策與接收辦法；3.博士研究生選拔“申請(qǐng)－審核”機(jī)制。

（二）全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方法與實(shí)踐研究

研究要點(diǎn)：1.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、體制機(jī)制的改革與實(shí)踐研究；2.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)筑與實(shí)踐；3.全日制專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐基地管理模式與實(shí)踐；4.科教融合、校企合作全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式與實(shí)踐；5.雙導(dǎo)師制的管理模式與實(shí)踐；6.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)制研究。

（三）拔尖創(chuàng)新人才選拔、培養(yǎng)與評(píng)價(jià)機(jī)制研究

研究要點(diǎn)：1.拔尖創(chuàng)新人才的選拔機(jī)制與實(shí)踐；2.拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式與評(píng)價(jià)機(jī)制；3.本碩博連讀的研究生培養(yǎng)與管理機(jī)制。

（四）多學(xué)科專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究

研究要點(diǎn)：1.多學(xué)科專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新的組織、激勵(lì)、資源配置、導(dǎo)師指導(dǎo)方式；2.多學(xué)科專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施辦法；3.多學(xué)科專業(yè)研究生協(xié)同創(chuàng)新的評(píng)價(jià)機(jī)制；4.多學(xué)科專業(yè)研究生的人才培養(yǎng)模式。

（五）跨學(xué)科專業(yè)復(fù)合型研究生培養(yǎng)的理論與實(shí)踐

研究要點(diǎn)：1.跨學(xué)科專業(yè)復(fù)合型研究生培養(yǎng)模式與實(shí)踐；2.跨學(xué)科專業(yè)復(fù)合型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；3.跨學(xué)科專業(yè)復(fù)合型研究生培養(yǎng)的途徑與實(shí)踐。

（六）研究生教育創(chuàng)新平臺(tái)與技術(shù)支撐體系建設(shè)

研究要點(diǎn)：1.學(xué)位論文評(píng)審的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)筑與實(shí)踐；2.研究生課程教學(xué)案例庫、研究生精品課程庫和研究生優(yōu)秀教材庫的構(gòu)筑與資源共享；3.學(xué)位與研究生教育信息化管理研究。

（七）學(xué)科專業(yè)、課程、教材建設(shè)類改革研究

研究要點(diǎn)：1.公共課教學(xué)改革研究與實(shí)踐；2.研究生教育核心課程群建設(shè)與實(shí)踐；3.研究生課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；4.研究生精品教材建設(shè)。

（八）研究生導(dǎo)師制度研究

研究要點(diǎn)：1.學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的分類遴選機(jī)制和考核辦法；2.應(yīng)用型人才培養(yǎng)雙導(dǎo)師的合作模式與實(shí)踐；3.研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式與實(shí)踐。

（九）研究生思政工作機(jī)制研究

研究要點(diǎn)：1. 研究生思政工作的體系與運(yùn)行機(jī)制；2.研究生思政工作的考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)約束機(jī)制；3.研究生學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與監(jiān)管體系研究；4.研究生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐；5.研究生心理健康教育模式構(gòu)建。

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