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【導語】人格是一種財富，它是人的良好意愿和尊嚴的財富。從小對孩子進行人格的投資——這雖然不能直接在物質方面變得富有，但是，孩子們可以從贏得的尊敬和榮譽中得到回報。
【背景鏈接】
近日，國內唯一傳統文化教程——人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》近日發行。課題組希望通過這套教材將國學文化融入到中小學教育中，探索中小學國學教育發展道路，完善人格教育。該套教材不僅將《論語》、《孫子》、《道德經》等經典文獻全文選入，還將京劇、茶文化等納入其中。此舉引發社會熱議。
【問題原因】
人格教育一直以來是我國中小學教育的軟肋。而通過何種方式來推動我國中小學教育中人格教育部分的盡快發展，以推動學生全面發展以及素質教育關系我國教育事業甚巨。近日，人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》公開發行，作為國內唯一傳統文化教程，其意欲通過結合國學文化與中小學教育，以探討中小學教育中的人格教育部分，無疑在我國教育事業發展史上具有里程碑式的意義，同時具有十分深刻的原因背景。
【建議】
第一，實現物質文明與精神文明協調發展的現實需求。經過30多年經濟的快速平穩發展，我國的物質文明建設發生了翻天覆地的變化。與之相對，從社會一般公眾到接受中小學乃至大學教育的學生，在人格教育、傳統文化修養、國學課程普及方面幾乎沒有很大的建樹，在我國文明建設方面無疑處于短板的地位。而當社會經濟發展到一定水平，人民的文化需求以及對個人修養個人素質的培育自然而然地成為社會的普遍需求。因此，人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》公開發行正逢其時。
第二，推動社會主義文化大發展大繁榮的必要舉措。目前，我國政府正在推行推動社會主義文化大發展大繁榮的基本戰略方針，其最終目的無疑是復興傳統文化、建設新型文化，推動我國文化事業與文化產業的全面發展與高度繁榮。而個人教育作為文化事業發展中的短板與關鍵環節，對于推動社會主義文化大發展大繁榮無疑具有十分重大的補充與推動作用。
第三，彌補我國人格教育不足，推動學生教育全面發展的當然要求。目前，我國在教育尤其是中小學教育方面，往往存在著專業知識(理性工具)教育有余，而人格教育、道德修養、傳統文化知識普及工作不足的重大缺陷。在以分數為綱，以高考為綱的現階段的教育體制下，學生的人格教育竟然成為了可有可無的教育環節，并在考試成績的現實壓力下被廣大教育工作者以及學生棄之一邊。因此，通過人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》的公開發行，以普及傳統國學及文化，推動學生的個人教育建設，無疑是推動學生教育全面發展的必然要求。
第四，復興傳統文化的時代要求。目前存在的國學熱等現象無疑反映了從中央到地方，從專業學者的普通民眾都意識到了復興傳統文化的重要性。作為一個經濟大國，中國意欲進一步成長為世界強國，就必須發展文化強國戰略。而文化并非僅僅通過繼受西方文明就能發展起來的。相反，文化是需要溯源于中華五千年燦爛文明，通過復興發展傳統文化，古為今用才能真正崛起的。因此，從中小學教育開始，進行傳統文化教程的系統學習與訓練，無疑將成為復興傳統文化的基礎路徑，同時也回應了國家政府與社會大眾要求復興傳統文化，古為今用的時代需求。
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