讀書，能讀出過去和現在，讀出對未來的思考，也能更好地發展自我，更好地認識這個社會。
為了鼓勵同學們多讀書，讀好書，我校課程處、學發處、圖書館和語文組聯合舉辦，并由校報編輯部承辦了本次“寒假讀書征文大賽”。整個活動分為兩個階段：第一階段，同學們根據自己對書本內容的理解，以文字的形式向大家呈現了一場心靈的盛宴。第二階段，由我校多名語文老師擔任評委，從參賽稿件中評選出了一部分優秀作品。下面，我宣布
寒假讀書征文一等獎的獲得者
高一（3）錢麗嬌 高二（1）陳旭燕 高一（10）李悅
高一（2）李祺 高一（10）李夢昊 高二（11）周致遠
高一（2）邵嫣婷
獲得優秀組織獎的分別是
高一（2） 高一（3） 高一（9） 高一（10） 高一（11） 高二（1）
高三（1）
同時，我校還根據學校圖書館的借書記錄評選出了多位“閱讀之星”。其中，高一（11）黃星月和高二（3）陳鳴晨分別獲得“閱讀之星”標兵獎。
高二（4）施洋獲“讀書節活動設計方案”特別獎。
獲獎感言:
讀書讀出饑渴，文字變得浮凸，方為大境界。
讀書，能讀出過去和現在，讀出先人們的精髓，能讀出對社會的進一步的思考，從而更好地認識這個社會，也能更好地發展自我。
讀書，讀的是什么？我認為，一是遣字造句，二是讀思想。前者是教我們如何學習的，而后者是教我們如何為人的。而我們讀書，更為重要的是讀思想，讀內涵，從大家的思想中找準自己人生的路。
書不僅是良師益友，最重要的是讀喜歡的書是與自己的心靈的一次坦誠對話。
語文組組長陸建生老師、圖書館館長陳慧靈老師為獲獎同學頒獎。
國旗下講話：
錢麗嬌同學國旗下講話
清水湖畔,我遇見了如荷一般遺世獨立的納蘭容若。在驚為天人的感嘆下，慢慢地去親近他，敬佩他。輕輕地翻開容若的傳奇，我逐漸領略他的一生；如花苞般在世人期盼中綻放；在果實成熟之際攪亂一湖清水，泛起絲絲苦澀了在凄美中華麗凋謝......
納蘭詞藻的美不遜于李，便是他的名字，也是一絕妙好詞，唇齒間流轉，芳香馥郁。他用凄楚催淚的詞向我們泣訴：莫要“當時只道是尋常”，珍惜眼前人，以免日后空嘆“人生若只如初見”。他用五年之約的事跡告訴我們，君子之交便要重情重義。
納蘭就像一朵荷，出淤泥而不然，如此清高地垢，必定不被世俗所容。他就是一個純真的孩子，赤身露體地走在命運的叢林里，全身遍布傷痕。雖然他只有三十而立便盎然逝世，但正如徐志摩所言，他已度過了一季比詩歌更有詩意的生命，他俗手的一詞就波瀾過你我的一個世界，可以催謾天的焰火盛開，可以催謾山的荼靡謝盡。
雖處于不同時空，我卻已然把他引為知己，我們有著共同的信仰，那便是：真、誠、純。《納蘭容若詞轉》便是打開時空之門的鑰匙，我用盡500年修為，才換得與他相遇的機會。
品讀一本好書，不僅僅是為了獲取知識，更像是品一壺清茗，讓性靈在清香中舒展翱游。讓心靈與心靈碰撞，迸發出新的火花。讓我們追尋作者所追求的精神質量，選自己感興趣的書去開拓思維，無論是小說還是傳記，讓自己沉浸其中，流露最真切的感受，慢慢積淀成財富，使我們受用一生。
張雨晨同學國旗下講話：
大家好，我是高一（12）班的張雨晨。這個寒假讀了馬克·奧勒留的《沉思錄》，這本羅馬皇帝寫的哲學書，成為了很多當代政客的枕邊書，有人甚至評價它堪比《圣經》。我異常欣賞其中的一句：“唯一能從一個人那里奪走的只是現在。如果這是真的，即一個人只擁有現在，那么一個人就不可能喪失一件他并不擁有的東西。”
過去與未來是神秘的，是美麗的，因為我們不能擁有，才越發覺得可貴。很多時候我們的眼睛只執著地去看過去與未來，忽略，甚至是無視現在。如果將過去與未來拉近再拉近，現在就被皺縮成一個界點，那么相對未來它就成了過去，相對過去它就成了未來。可我更覺得，我們把現在當成了盲點，正如那尊世界聞名的雙面神。
和實時間成直角的另一個時間方向，稱為時間的虛方向。 在虛時間里，沒有科學定律在該處失效的奇點，也沒有人們需要在該處乞求上帝的宇宙邊緣。宇宙既不創生也不毀滅結束。它就是存在。那么，如果零點就是現在的一點的話，我覺得每個人都應該把現在縱向的拉長，讓它出現在你盲目的視野里，然后以一條無限延長的線，而不是一個可以忽略的點來對待它。
這樣，你就會發現，你擁有的實在很多，不應該忽視，更不應該丟棄。
所以，請用你的雙手，用你的思想，用你的心靈去擁抱現在吧！
這就是我在這次讀書征文活動中收獲的一部分感悟，謝謝。
最后，希望全校同學都能夠多讀書、讀好書，讓讀書真正融入我們的生活，成為我們的一種習慣，讓我們因為讀書而變得更加明達、睿智！
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