【高校教師進修學習總結】
高校教師學習進修總結理化系 ???我是理化系的一名數學教師，2003 年參加工作。在近 10 年的工作期間內我 忠誠黨的教育事業， 熱愛本職工作， 將全部身心投入到教育教學， 教書育人當中。
為了開拓自己的知識領域，提高自己的學歷水平，我于 2008 年 9 月被學校批準 到南京航空航天大學理學院進修碩士學位，現已順利畢業并獲得了碩士學位。
回顧這三年的學習進修生活，深深被南航的濃厚學風、教學及科研學術研究 氛圍所吸引， 特別是指導教師的教誨和鼓勵，使這三年的學習進修在科研和教學 工作方面受益良多，收獲頗豐。現將學習情況以及收獲體會總結如下：一、繼續努力提高自己的政治思想覺悟，嚴于律己我認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要 思想；關心時事政治，關心學校的改革與發展；擁護黨的路線、方針和政策，能 認真執行學校的決議；尊敬導師、團結同學、樂于助人、勇于奉獻，具有良好的 道德品質和思想修養；能遵守國家法律、法令和學校各項規章制度。作為一名中 共黨員，我始終努力學習、積極工作，在自己進步的同時還不忘幫助別人進步， 先后擔任了幾位同志的入黨介紹人、充分發揮黨員學生干部的模范帶頭作用。二、閱覽專業書籍由于南航在理工科專業的圖書資料很豐富，更新也快，圖書資源對我們高校 教師也免費開放， 為我提供了一個極好的系統學習、 更新知識和查找資料的機會。
在南航期間我系統地閱讀了 30 余本專業書籍以及相關的論文（含碩博論文）約 300 余篇。這些專業書籍和論文主要涉及:計算數學專業經典理論（數值計算， 泛函分析，有限元分析，微分方程數值解等） ，盡管每本書的閱讀精細程度不太 一致, 但我對所讀書籍都認真閱讀 ,重要內容還進行了復印保存。三、撰寫課題論文雖然這次在大學進修學習時間非常有限, 但還是堅持一邊聽課學習, 一邊 利用大學電子圖書館豐富的網絡資源,有針對性地搜尋和下載了大量的專業期刊 文獻資料,通過詳細認真的逐篇研究,較全面的掌握了我主持的校級課題研究的 國內外進展情況,獲得了這一研究項目的大部分資料,在掌握充足的研究項目資 料的基礎上,對所選擇的課題做深化論證研究。同時我還得到了戴華教授在專題 研究論文寫作提綱和觀點上的指導,這使我的研究上了一個檔次。正是在這期間 我發表了學術論文兩篇；主持校級課題一項、參與省級課題一項，使自己的理論 知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。四、學習情況我的研究方向為數值代數，主要研究興趣是特征值反問題。在學習期間，我 學術思想活躍、學習目的明確，態度端正、學風良好，勤奮學習，刻苦鉆研，成 績優秀。在所選的研究生課程中，成績全部為優良。同時每周都將在整個團隊中 進行先進技術和知識講座與探討，同時導師嚴謹的態度，督促每項研究工作的正 確方向，分析在研究開發項目中遇到的難題。所有這一切，讓我受益匪淺，通過 整個團隊同心協力共同提高促進，大家各抒己見，發表自己的見解，互補每個人 的思維和創新完整，達到共同提高的目的。
總之通過一年的訪學， 不僅讓自己在業務能力水平上，同時在綜合素質上都 有了實質性的提高，對我今后教學、學習專業、甚至為人做事都有了全面徹底的 認識和提高， 再此感謝學校各級領導為我提供的這次難得的學習機會，讓我受益 終生，這將會是我一生最大最深刻的收獲。同時也要感謝我的同事們，是你們為 我分擔了教學工作任務,為我能靜下心來脫產學習創造了必要條件。以后我將以 嶄新精神面貌、高姿態、高起點迎接今后的教學和科研工作，為 ???的明天 奉獻自己的才智。
【高校教師進修學習總結】
進修學習總結我是***大學**系的一名計算機教師，2001 年參加工作。在近 9 年的工作期 間內我忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，將全部身心投入到教育教學，教書育 人當中。為了開拓自己的知識領域，提高自己的學歷水平，我于 2007 年 9 月被 學校批準到**大學碩士學位進修班學習。
現已順利畢業，不但獲得了碩士學位，還拿到了畢業證書。通過近一年半的 學習時間， 使自己開闊了視野， 拓展了思路， 我深知我在教育崗位上任重而道遠。
現將學習情況以及收獲體會總結如下：一、 繼續努力提高自己的政治思想覺悟，嚴于律己在**大學學習期間，在思想上毫不松懈，以更嚴格的標準要求自己，一言一 行， 總要想到我是來自于**大學的一名教師。
深刻領會和學習胡主席 “八榮八恥” 精神，先后參與了**大學校園網維護工作、創立江蘇文明宿舍等一系列活動中， 以自己的實際行動向黨組織靠攏，并計劃學習回**大學后遞交入黨申請書。二、學習的收獲及成績通過近一年半的學習， 修完碩士研究生培養計劃規定的全部課程， 成績合格， 畢業論文答辯通過， 取得了碩士研究生畢業證書， 并獲得工學碩士學位證書， 2009 年在計算機核心雜志《計算機應用》上發表一篇論文。在**大學學習期間還參與 了**大學校園網維護、校園網建設等實踐活動。三、進修學習的心得體會1.要選擇最有效的教學方法 教學方法雖然每個教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說， 教學方法也可指完成教學目的和內容所采取的一切手段，途徑和教學原則，例如 通常所說的啟發式，實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段，又如什么 程序教學法，單元教學法，問題教學法……，究其實質均不純指方法，都涉及整 個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學方法是指為 了完成某一具體知識環節的教學任務所進行的師生相互作用的教學活動方式， 從1 教學活動方式的本質看，教學方法主要有講授法，討論議論法，自學讀書法，練 習法，它們有其各自的特點，教學中具體采用哪種教學方法，一般要依據教學目 的，教材要求，課型內容，學生水平，教師能力，教學條件等多方面考慮。
2.教師育人的設計 作為任課教師不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。教育 實踐表明：一個合格的任課教師，應具備“四心” ，即對學生應有愛心；對工作 應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學生干部要放心。
教師擔負著教書育人的重任，是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教 育者。其教育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此， 教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。
被學生接受的關鍵是教師的自我 修養，也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識 是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎 樣去學習、掌握知識，并且靈活應用。掌握了知識后，還要在實踐中深化。知識 并不等于能力， 要實現它們之間的轉化， 就要去實踐， 在實踐中去領會、 再學習。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會，其中不乏有很 多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。遺憾的是時間太短，學到的太少，如果說 最大的收獲是什么，可以用我在**大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好的 學生，只有不會教的老師” ！ 最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習 機會！ 總結人
2010 年 3 月 11 日2
【高校教師進修學習總結】
進修學習總結我是河南城建學院電氣與電子工程系教師，2004 年 7 月參加工作。由于我 系新增電子信息專業， 所以特批準我于 2009 年 9 到鄭州大學電氣學院進修學習， 主要進修課程是《通信原理》和《小波分析》 。由于我以前是自動化專業畢業， 電子信息方面的專業課沒有系統的學習過，所以對于這次進修的機會格外珍惜。
現已順利完成進修課程的學習， 獲得了較好的成績。
通過近半年的學習時間， 使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習 情況以及收獲體會總結如下：一、學習的收獲及成績通過近半年的學習，除了進修的課程以外，我還抽空去聽新專業相關的課程 向鄭州大學電氣學院的老師學習先進的教學經驗，并與他們探討科研方面的進 展。進修課程都獲得了較好的成績，在進修期間還發表專業論文兩篇，對自己專 業知識的儲備有明顯的提高。二、進修學習的心得體會1.要選擇最有效的教學方法 在備課的過程中要善于總結新思路，因為在理工類專業課本中有很多的概 念、公式、定理、實驗等，需要教授給學生，所以就會顯得有些龐雜，知識點比 較零碎。為了能使學生更容易系統的學習專業知識，我會首先從學生的角度想我 為什么要學習這個知識點，這個知識點有什么用處，怎么去用？每次課我首先都 從這幾個問題開始著手，然后再深入淺出的進行講解。比如在講授《電路》中交 流電路的阻抗這個概念，書中從好幾種角度進行介紹，中間聯系并不緊密，有的 學生本來就對復數運算不熟練，看到好幾個公式就不知道如何選用。我在講解這 個知識點的時候就會先從解題的思路著手，告訴學生從已知量進行分析，分別選 用那個公式來求解。從問題著手，再想如何解決問題。
2.教師育人的設計 作為任課教師不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。教育 實踐表明：一個合格的任課教師，應具備“四心” ，即對學生應有愛心；對工作1 應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學生干部要放心。
教師擔負著教書育人的重任，是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教 育者。其教育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此， 教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。
被學生接受的關鍵是教師的自我 修養，也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識 是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎 樣去學習、掌握知識，并且靈活應用。掌握了知識后，還要在實踐中深化。知識 并不等于能力， 要實現它們之間的轉化， 就要去實踐， 在實踐中去領會、 再學習。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會，其中不乏有很 多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。遺憾的是時間太短，學到的太少，如果說 最大的收獲是什么，可以用我在鄭州大學的指導老師的一句話概括“沒要學不好 的學生，只有不會教的老師” ！ 最后要感謝的是學校領導以及人事處、理學院領導給予我這次寶貴的學習 機會！ 總結人：胡玥 2010 年 3 月 11 日2
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