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【第一篇】：電務公司傳幫帶工作總結，企業傳幫帶工作總結

務公司個人傳幫帶工作總結蘆君超 2011 年 7 月， 我有幸來到中交二公局電務公司邯黃項目 部工作，幾個月來，在邯黃項目部領導的關心下，在邯黃項 目部全體同事的幫助下，我不斷地健康成長，學到了很多專 業、 技能及其他方面的知識。

特別是在開展傳幫帶工作以來， 在邯黃項目部張濤總經理的關心、支持和指導下，我的工作 從開始不懂不熟悉到現在已基本上熟悉了工作，進一步熟悉 和了解了項目流程。感覺到自己的能力提高了很多，自己又 長大了很多，成熟了很多，在此對張總和邯黃項目部的全體 同事表示衷心的感謝。

一、張濤總經理幫助我熟悉工作。我在學校主修的是自 動化專業，雖然我是工科院校畢業的，在學校期間學習了一 些基本的專業技能，但我們學習的主要還是理論上的技能， 對現實的工作經驗還知之甚少，特別是在理論知識和現實工 作的銜接上，我做的還不夠好。再加上在學校學習過程中不 認真，許多專業知識都忘記了。把工作做好，對于我來說是 一件極具挑戰的事情，需要我重新不斷地學習。張總并沒有 因為我的現狀而失去信心，他一方面在精神上鼓勵我不要怕 困難，另一方面還不斷傳授我他積累的工作經驗。他經常給 我們發送資料，我們學習完資料后他又會幫助我們總結，使 我們能夠快速的吸收。我也時常向張總提問不懂的問題，張 總總是耐心的向我一一解答，現在我也對工作充滿了信心， 并且在工作的時候，我還有了激情，掌握了很多工作技巧。

二、張總還關心我的思想情況和生活情況。幾個月來，1 張總隨時都在關注我的思想狀況，并不斷幫助我適應新生 活。剛到邯黃項目部的時候，我很不適應這邊的環境，比方 說在人際關系上、語言表達上、時間安排上、生活方式上等 方面都與在學校時發生了很大的變化。張總一方面幫助我介 紹項目部的情況，另一方面教我適應工作環境的方法，使我 對邯黃項目部有了更深的了解和認識，逐步融入了邯黃項目 部這個大家庭中。不僅如此，張總還不斷關心我的生活問題 和愛情問題，讓我在邯黃項目部得到了很多溫暖。

正是在邯黃項目部這么一個團結的大家庭中，讓我感受 到了像家一樣的溫暖，大家相互理解、相互包容、相互支持， 讓我學到了以前很多沒有學到的東西，特別是張總對我的幫 助，讓我不斷地走向成熟，適應了電務公司的工作。在此， 對大家的幫助表示衷心的感謝。在今后的工作中，我會不斷 地向各位領導、同事請教，不斷積累工作經驗，改進自己的 不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹工作，開拓進取，愛 崗敬業，勤學奮進，爭取做一名合格的二公局人。

2011 年 9 月 16 日2

【第二篇】：傳幫帶工作總結2011，企業傳幫帶工作總結

作總結在本期以老帶新 “傳幫帶” 活動中， 我繼續與雷大振老師結成 “傳 幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把 握老師與學生之間的互動與交流、如何引導學生自主探究等問題，進 行探討和幫扶。“傳幫帶”活動使我深深的體會到了，作為一位老教 師應該怎樣去完善自我，多向老教師學習與其它探討。

下面將本學 期自己的“傳幫帶”工作總結如下

一、為人師表、以身作則。我以自己嚴謹的態度，對他們的工作 加以指導。

由于我們在教學實踐中缺乏教學經驗， 只注重知識的傳授， 忽視引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，因此學生學習、主動探 索積極性不高，處于被動的接受式學習。在新課程改革中，倡導學生 積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學理 念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系等，是我們 共同面臨的難題。針對這些難題，我們相互聽課、說課、評課，共同 探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，運 用到教學中去。

二、在備課方面多求教。我和他們共同學習課標，分析教材、明 確教學目標、確定教學重點和難點。在備課時，我們多聽取他對不同 班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方 法。編寫教案要體現教師的教法，同時也要體現學生的學法。要充分 設想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有 數，提高課堂應變能力，能夠駕馭課堂。

三、在上課方面加以學習。我吸取他如何組織教學，如何導入新 課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面 對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。

對他在課堂上 成功一面予以吸收，同時，建設性的提出自己的看法，尤其是激發學 生學習興趣方面， 引導學生主動參與教學活動， 自主探究、 發現問題、 解決問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，活躍課堂氣氛，使 課堂真正成為學生的課堂。

四、我還向他進行課后教學反思，注意收集學生反饋的信息。分 析上課過程中存在的不足以及如何改進。

并通過相互聽課， 加以對比， 進行總結，找出不同的方面和成功的方面，對教學知識是不是有更好 辦法解決。

另外我還對李老師的課堂教學進行探究， 使她在送課下鄉活動中 課堂教學表現出色。總之，本學期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我 和其他教師一道，我們共同探討、相互學習，促進了教育教學水平的 提高。今后我將和老師們一道，為提高我校數學科教師的業務能力， 繼續開展好這一活動。2012 年 7 月 9 日

【第三篇】：傳幫帶工作總結，企業傳幫帶工作總結

014 學年度“傳幫帶”工作總結坪地民族中學 李炳章我校為加強教師隊伍建設， 培養一批高素質、 高水平的青年教師， 積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老 教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力 和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

一、通過教學督導促教學 學校建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批有經 驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課” 、 “ “評 教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求； 關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位， 教學目標的設定是否正 確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開， 教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有 效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學 質量。

二、采取教學觀摩學方法 學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行 2～3 次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課 件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教 師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

三、結合師承計劃傳技能 為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗， 提高青年教師教學 能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青 年教師進行手把手的傳授， 將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳 授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師 的成長提高注添了新的動力。

四、圍繞愛崗敬業修師德 在教學工作中，老教師“愛崗敬業” 、 “一絲不茍”的言行直接影 響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德 師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自 奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中 去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師 的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以 充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來， 真正做到敬業、 勤業、 樂業。