一、教師心理概述
(一)教師素質
教師素質指教師穩定的職業品質。它是以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業修養。也即教師素質是教師履行職責所必備的、在教育教學活動中表現出來并決定其教育教學效果、對學生全面發展有重要影響的身心特點的總和。它主要體現在教育觀念、個性修養、職業道德、知識水平、教學經驗、組織能力、行為效能等方面。
(二)教師應具備的素質
教師的基本素養主要與教師的教育觀念、個性品質、知識基礎、教學能力、教育行為、職業道德有關。
1．正確的教育觀念
教育觀念包含的內容非常豐富。這里僅就與學生健康成長存在密切聯系的教師觀和學生觀的問題加以闡述。
(1)正確的教師觀
當代教師必須努力成為學生學習的激發者、輔導者、組織者，促進學生學習能力和個性的和諧發展，更多地關注學生的學習態度、學習方法、身心素質和全面發展。
2．良好的個性品質
從教師的職業特點來看，教師必須具備以下三個方面的個性品質：
(1)對本職工作懷有濃厚的興趣
興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情
緒色彩的心理傾向。教師對教育工作的興趣是其創造性地完成教育和教學工作的重要心理素質之一，它使教師對于自己所從事的工作處于一種積極探究的狀態，能從中獲得充實感、愉悅感、成功感和滿足感。
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