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高考復習輔導方法：適合自己最重要

李同學：我喜歡一對一輔導形式，有什么不明白的可以馬上說出來，老師講的內容都是我的知識盲點，這樣進步快。

作為一對一輔導的忠實粉絲，已經讀大一的李同學很有感觸。“我讀高三那時候，就參加了一對一輔導。剛報名的時候先做了一個學習測評，讓我和老師都了解我的學習盲區在哪里，然后針對我的弱項，集中補習，這對我的學習成績提高很快。”李同學告訴記者，平時在課堂上，有時候會跟不上老師的講課節奏，覺得吃力。通過一對一輔導，掃除自己的知識盲點后，回歸課堂時也輕松很多。因此，他認為，一對一輔導這種因材施教的方式，應該得到推廣。

王同學：跟住老師的思路，課后有不明白的地方及時請教老師，我可不覺得學校的復習節奏有問題。

與李同學想法不同的王同學則認為，一對一輔導機構師資力量有待考證，“而我們的老師多有經驗，帶過那么多師哥師姐!”王同學認為，很多學生跟不上老師的節奏，是因為他們課前沒有做好預習，課后沒有做好作業。“如果學生一直都是跟著老師的節奏，認真完成老師留下的作業，我倒不建議他們去課外復習，這樣會打亂學生一直以來的復習節奏，尤其現在馬上就要高考了，要改變另一種學習模式一定要慎重選擇。”

老師建議：任何一種學習形式都是因人而異，學生和家長切不可盲從。

“學校的大班教學有時候不能照顧到班級的每一位同學，畢竟學生的學習成績、對知識的掌握能力有所不同，因此會表現出有的同學‘吃不飽’，有的同學還‘吃不下’。這種情況的確存在，就要看學生是如何解決這樣的問題。”某重點中學老師告訴記者，如果學生主動學習意識強烈，他們就可以自己克服這種現象;如果學生對學習比較被動，那么一對一輔導這種按照學生“口味”，給學生“吃小灶”的方式，的確在一定程度上會幫助學生更快清掃自己的知識盲點，找到自己適合的學習方法。