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一、幼兒心理發(fā)展的一般特征，

兒童心理年齡特征，是指兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來(lái)的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征，是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也是順序性和方向性的統(tǒng)一。

幼兒心理發(fā)展的一般特征：

(一)幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展

兒童的心理發(fā)展與兒童年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。即使都在幼兒時(shí)期，年齡不同，心理活動(dòng)水平也不相同。比如：幼兒園中小班(3～4歲)的孩子與中班(4-5歲)的孩子、大班(5～6歲)的孩子之間就顯示出階段性特征。

(二)幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展

幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體性和形象性，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1．對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于事物表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)，幼兒記住的事物依賴于對(duì)事物的直接感知，幼兒的思維活動(dòng)也離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知。

2．表象活躍

表象雖然不是實(shí)際的事物，但它是直觀的、生動(dòng)形象的，因而表象也有具體性的特點(diǎn)。幼兒頭腦中充滿了具體形象。

3．抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽

整個(gè)幼兒期，思維的主要特點(diǎn)是具體的、形象的，但是，5～6歲的幼兒已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。這個(gè)階段，幼兒對(duì)事物因果關(guān)系的掌握等有所發(fā)展，初步的抽象能力明顯地發(fā)展起來(lái)，他們回答問(wèn)題時(shí)，不單從表現(xiàn)現(xiàn)象出發(fā)，而能從較抽象的方面來(lái)推斷事物的因果關(guān)系。

3．心理活動(dòng)開(kāi)始向有意性發(fā)展

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和教育的影響，幼兒中期開(kāi)始，已能初步按成人的要求做事，到了5～6歲時(shí)，幼兒已能初步控制自己的行為，有目的地進(jìn)行活動(dòng)，心理活動(dòng)開(kāi)始向有意性發(fā)展。

(四)幼兒的情感由易外露開(kāi)始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展

1．由情感易變化向逐步穩(wěn)定方向發(fā)展

幼兒的情緒情感比較容易變化，而且不能自覺(jué)地加以控制。年齡小的兒童情感變化比較大，而隨著年齡的增長(zhǎng)和教育的影響，5～6歲的孩子情緒情感逐漸穩(wěn)定。

2．由情感易外露、自我控制能力差向有意識(shí)地控制自己發(fā)展

幼兒是純真的，他們的情緒情感大部分是表露在外的，他們不會(huì)掩飾自己的情感。年齡較小的幼兒不會(huì)控制自己的情感，常表現(xiàn)得比較沖動(dòng)。到了幼兒晚期，幼兒開(kāi)始能有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)。

(五)幼兒個(gè)性開(kāi)始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展

幼兒期是人的個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，表現(xiàn)出初步穩(wěn)定的個(gè)性傾向性，突出表現(xiàn)為出現(xiàn)初步的具有一定傾向的興趣愛(ài)好、明顯的氣質(zhì)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。這些與幼兒逐漸形成了對(duì)周?chē)娜恕⑹挛锏膽B(tài)度相關(guān)。