一、什么是能力
什么是能力?
一般將能力分幾種?
你怎樣理解人與人之間能力的差異?
能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。如我們評價一個人，經常說某人具有較強的言語表達能力、敏銳的觀察力或交往能力等，而這些能力都是通過人的活動體現出來的。反過來，這些能力又是人成功地完成某種活動的必備條件。
心理學家從不同的角度將能力劃分成兩大類：
(一)一般能力和特殊能力
一般能力指大多數活動所共同需要的能力，也就是通常所說的智力。觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力為核心。
特殊能力指為某項專門活動所必須的能力，又稱專門能力，它只在特殊領域內發揮作用，是完成有關活動不可缺少的能力，如數學能力、音樂能力、美術能力等。
(二)認識能力、操作能力和社交能力
認識能力就是學習、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操縱、制作和運動的能力，如平常所說的動手的能力、體育運動能力等社交能力即人們在社會交往活動中所表現出來的能力，如組織管理能力、言語感染能力等。
總而言之，人的能力是多種多樣的，千差萬別的。每個人在活動中的能力水平不同，有高有低。有的人在這方面能力強一些，在那方面能力就弱一些。也就是我們平常所說的，每個人都有自己的長處和短處。因此教師要注意發現每個幼兒的長處，不要用一個尺子去衡量幼兒。同時要注意因材施教，使每個幼兒都得到較大發展。
二、幼兒能力的發展
幼兒期智力發展在人的一生中占有什么樣的地位?你認為幼兒智力教育重點在哪兒?
(一)幼兒智力的發展
大量的研究結果表明，幼兒期是智力發展最快的時期。很多人認為，兒童從出生到5歲是智力發展最為迅速的時期。
在兒童智力發展的過程中，兒童的智力最初已經是復合的，其發展趨勢是各種智力因素的比重和地位不斷變化。這種觀點已被越來越多的人所接受。著名嬰幼兒智力測驗專家貝利發現，不同年齡兒童智力的主要因素是不同的，隨著年齡的發展，那些復雜的因素越來越重要，各年齡兒童智力成分的變化如下：
10個月前：視覺追蹤、社會反應性、視覺興趣、動作靈活性。
10～30個月：知覺探求、聲音交往、對物體意義的接觸、知覺辨別力。
30～50個月：物體關系、形狀記憶、言語知識。
50～70個月：言語知識、復雜的空間關系、詞匯。
關于兒童智力隨著年齡變化的觀點提醒我們，根據不同年齡兒童心理的這些特點，在不同的階段，對兒童智力培養的內容要有所側重。總的來說，幼兒期應該特別重視兒童觀察力、注意力及創造力的培養。
(二)幼兒特殊能力的表現
在幼兒期，有些特殊才能已經開始有所表現，如音樂、繪畫、體育、數學、語言等。據統計，在學前期出現音樂才能的，比以后年齡出現的更多(見表10．3)。
表10．3 最早出現音樂才能的年齡階段(％)
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