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幫助孩子學英語 家長要有“三心”

信心

我以前在加拿大學習的時候，碰到過一個老師，他不是英語專業也不是法語專業也不是教育專業，他是語言學專業的，就是研究語言的共同規律。他介紹說人類對第二語言要在第二語言的環境下不停地應用至少5年的時間才能用第二語言比較自如地進行生活。

這就好比淹泡菜，配好料沒有溫度的保持和持續，大白菜是不會變成泡菜的。而在白菜變泡菜的很長的過程中，那種每一天的變化你是看不到的，你能做的，就是以科學的態度，保持溫度和無菌。同樣，孩子學英語，給孩子讀了一本原版書就看他掌握了哪些單詞，哪幾個句型?這種像學數學一樣的方法，孩子感受不到繪本所帶來的精彩故事的那種快樂，只不過是老師的教科書的父母演繹版。這樣如果傷了孩子的學習興趣讀繪本就沒有什么意義了。

一門語言的掌握要天天積累才行，絕非一日之功。在這里說句題外的話，國內有報道說某某大牌影星惡補英文，就能和好萊塢導演溝通了，你信嗎?能說個你好再見呀，謝謝啦，你吃了嗎?之類的還差不多，就如同海嵐的那三句半法語。還有就是拿人家老外恭維的話當令箭來說明自己行了，人家只是客套，是西方文化的基本，尤其社交場合總是贊揚對方，你還真當真呀還是故意拿出來糊弄中國人?

所以在很長的一段時段內給孩子提供純正英文的學習資源讓孩子學習的過程是看不出質變的過程。如果孩子保持興趣那就是非常積極的信號。家長要有耐心有信心，認定自己遵循科學的方法，孩子的英語終究會有所不同，這個過程不像考試英語那樣那么容易量化所以很考驗家長的信心。

雄心

這里還有一個觀念的認同問題。原來我總是擔心我在北美獲得的理念和我的實踐能否被接受。 我很高興我在新浪開博了，發現有那么多家長自身就學過N年英語，到頭來很清楚這些年的努力吃到肚子里都找不見了，本身意識到中式英語出現問題了，在苦苦尋找科學的方法。這是一切的前提。

還有一個視野問題，網絡讓我們超越時空，有些在海外的家長的反饋比我一個人嚷嚷還有說服力。所謂見識，就是見的多了才有思考才有認識，比如安妮鮮花，還有北京的皮卡英文書屋等等，她們如果沒有到海外英語國家生活過，沒有見到過人家是什么樣子，就不會有認識，沒有認識就不會有行動。家長在平面上有了視野的廣度還要從縱向上把目光放遠。從這個角度講家長要象一個軍事家一樣，要的是整個戰爭的勝利而不是一兩次小仗之長短。有了這份遠見雄心就不會有那種母語不穩孩子就接觸英語而把母語“拐”壞了的擔心了。

細心

大方向想明白了，剩下的就是家長怎樣幫助孩子了，此時要有地質家找礦的那份細心。靠這份細心去觀察孩子對你幫助尋找的英語資源的反應，看孩子是不是喜歡。如果不喜歡，你的孩子喜歡什么，這要靠家長的細心觀察。孩子喜歡什么就在這方面開發更多的原汁英文資源。

還有一點就是不要想當然，我以前在加拿大幼兒園工作的時候，有一次為孩子們找一個主題的相關書籍，其中一本繪本的繪畫風格我實在不喜歡，我看著就迷糊，但我想還是拿回去做為一種開闊視野的資源也好，沒想到孩子們很喜歡，而我認為重點推介的繪本卻比較的受冷落。從那以后，我再也不以我一己之判斷來行事了，要以孩子喜歡為準則。

在中式英語體系中水平較高的一些家長更容易想當然。前幾天在論壇里看了一個帖子，寫一個本身就是英語老師的媽媽為女兒找英語班的過程。她講到她辭了一個有外教的英語機構的一個原因就是這個英語機構指定的教材有些內容很不實用，她這樣講，‘比如，教孩子們諸如projector(投影機)、file cabinet(檔案柜)、canoeing(獨木舟)、kayak(皮艇)等單詞。有些單詞，即便一個大學畢業的學生，都可能從來沒有碰到過。’

我已經不太記得中國英語教學中到什么時候應該掌握什么樣的詞匯了，可她舉的這幾個例子，在北美都是非常常用的詞。如projector,北美小學生都要做presentation, projector是最需要的東西了。

file cabinet是辦公室必備，很多北美家庭也是必需，宜家家居賣的家具里這類東西就好多種設計。

canoeing,kayak在北美都是非常受歡迎的體育運動，在大學里以這兩種運動為依托的活動多的是，也是孩子融入社會生活的好方式。我有一次和老公去釣魚，車開到一個不知名字的小鎮的時候，就看到一個橋頭的小樓上赫然印著kayak,我當時就不知道是什么，我們也沒下車去探尋，但我心里畫了問號了，后來有機會去露營，看到了kayak,一下子就明白了，明白了以后，才豁然發現，關于這個的廣告到處都是。

所以家長不以自己的經驗判斷孩子的英語學習也要家長的一份細心，去觀察今日世界對英語的要求，千萬不要以自己在中式英語中的經驗去判斷孩子學習原汁英文的努力，時刻檢驗自己的指導思想，人的思維定勢是很難改變的，很可能一不留神就又中式了。