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教給誰(shuí)?——“不是一個(gè)讓你‘打游戲’的平臺(tái)”

“時(shí)代在變化。相比5年前，還問(wèn)我‘電競(jìng)專業(yè)是不是打游戲’的學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)少多了，反倒會(huì)咨詢我這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的前景，以及怎樣將學(xué)業(yè)與職業(yè)相聯(lián)系。”西安體育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理中心辦公室主任吳昊說(shuō)，提到電競(jìng)，人們的反應(yīng)肯定是《英雄聯(lián)盟》《星際爭(zhēng)霸》等游戲，實(shí)際上電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)是游戲的研發(fā)分析、賽事的組織宣傳和IP(知識(shí)產(chǎn)權(quán))的市場(chǎng)營(yíng)銷等，這方面人才的匱乏才使高校有培養(yǎng)的必要。

西安體育學(xué)院是全國(guó)最先以“電子競(jìng)技”為名稱開設(shè)專項(xiàng)課程的本科院校，從2010年起培養(yǎng)了3屆這一方向的大學(xué)生，后來(lái)由于課程調(diào)整該專項(xiàng)暫停。如今隨著高職院校“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”專業(yè)的開設(shè)，西安體院正謀劃申請(qǐng)讓電競(jìng)成為本科專業(yè)。

“電競(jìng)專項(xiàng)設(shè)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系，就和傳統(tǒng)的乒乓球、籃球?qū)ｍ?xiàng)一樣，學(xué)校把它作為一種體育運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)人才。”談到3屆培養(yǎng)出的約70名大學(xué)畢業(yè)生，吳昊提到生源決定著專業(yè)興衰，也是學(xué)校開設(shè)專項(xiàng)時(shí)最大的擔(dān)憂。

西安體院網(wǎng)絡(luò)管理中心副主任魏娟麗告訴記者，由于該校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系大都是特招生，不少人對(duì)電子競(jìng)技感興趣，以為這給他們提供了打游戲的借口。“不少學(xué)生進(jìn)來(lái)才發(fā)現(xiàn)事情完全不是想象的那樣。像很多運(yùn)動(dòng)一樣，電子競(jìng)技也包括了‘幕前’和‘幕后’，這涉及媒體、市場(chǎng)、技術(shù)等諸多學(xué)科，不是每名學(xué)生都能夠掌握。”魏娟麗說(shuō)。

“現(xiàn)在高職開設(shè)這一專業(yè)，面臨的問(wèn)題和我們當(dāng)年一樣。這個(gè)層級(jí)的學(xué)生可能動(dòng)手能力強(qiáng)，不過(guò)文化課往往有欠缺。以這一群體作為招生的主要對(duì)象，必須改變學(xué)生以為電競(jìng)專業(yè)就是打游戲的思想誤區(qū)，而是讓他們知道培養(yǎng)的人才指向的是一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)。”吳昊說(shuō)，“如果想成為金字塔尖的電競(jìng)選手，那么訓(xùn)練營(yíng)也許是比高校更適合的平臺(tái)。”

誰(shuí)來(lái)教?——“電競(jìng)小白”未必不是“電競(jìng)專家”

前段時(shí)間，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院電競(jìng)班的招生簡(jiǎn)章引發(fā)網(wǎng)民“圍觀”，特別是“電子競(jìng)技發(fā)展史”“什么是電子競(jìng)技”等課程的設(shè)置引來(lái)不少“吐槽”的言論。其實(shí)翻看西安體院6年前的課程總說(shuō)明，其中也有相似之處——“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)概論”“電子競(jìng)技項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與比賽技巧”等。

“既然把電競(jìng)當(dāng)作正規(guī)的專業(yè)去培養(yǎng)人才，那么課程設(shè)置就該和其他學(xué)科一樣，是由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，這無(wú)可厚非。”魏娟麗說(shuō)，無(wú)論當(dāng)年開設(shè)專項(xiàng)還是未來(lái)申請(qǐng)本科專業(yè)的課程設(shè)置，游戲?qū)嵅俣贾徽己苄∫徊糠郑鄤t是軟件測(cè)試、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫制作等跨領(lǐng)域的課程架構(gòu)，這就意味著很多電競(jìng)課程的教師大多是電子競(jìng)技的門外漢。

“我們不是培養(yǎng)職業(yè)選手，而是培養(yǎng)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的后備人才。游戲技能在人才培養(yǎng)中會(huì)有體現(xiàn)，但不是我們的主要目標(biāo)，我們是要他們了解各個(gè)項(xiàng)目，不是說(shuō)玩得多好。”她說(shuō)。

據(jù)介紹，在西安體院培養(yǎng)的電競(jìng)專項(xiàng)學(xué)生中，也有曾代表陜西參加國(guó)家級(jí)電競(jìng)賽事總決賽的，同時(shí)作為教練陪同參賽的體院教師更多是起到“領(lǐng)隊(duì)”性質(zhì)，在專業(yè)操作上學(xué)生有自己課外的導(dǎo)師、教練等等。“以西安體院為例，學(xué)校承接電競(jìng)課程的計(jì)算機(jī)教研室有10來(lái)名教師，不少女老師其實(shí)對(duì)電子競(jìng)技只有基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，包括我打游戲也算不上高手級(jí)別的。”電競(jìng)實(shí)訓(xùn)教師侯沁哺告訴記者，學(xué)校外聘代課的教師中可能會(huì)有職業(yè)選手加以補(bǔ)充，不過(guò)學(xué)校本身的師資還是專注于系統(tǒng)人才培養(yǎng)，不一定非要比學(xué)生們游戲打得好、玩得精。

怎么教?——實(shí)戰(zhàn)與理論相融合

詹樹豪是西安一家電競(jìng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，他參加了9月底湖南體育職業(yè)學(xué)院開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的新聞發(fā)布會(huì)，并表示這令他“期待與擔(dān)憂并存”。“如果有兩張簡(jiǎn)歷放在我面前，一個(gè)是這所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電競(jìng)專業(yè)畢業(yè)生，另一個(gè)是非電競(jìng)專業(yè)但是從事過(guò)電競(jìng)某一方面實(shí)務(wù)的人才，我更傾向于招聘后者。”

他的看法與不少業(yè)界人士不謀而合，在電競(jìng)這個(gè)新興的行業(yè)中，“能盡快上手”是用人單位最起碼的要求，因此人才的培養(yǎng)須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相融合。“并不是理論、實(shí)踐兩張皮，而是要讓學(xué)生在畢業(yè)前就進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)，在驗(yàn)證課堂知識(shí)的同時(shí)，知道在不同狀況下該怎么做。”電競(jìng)網(wǎng)站ImbaTV創(chuàng)始人、網(wǎng)名“海濤”的知名解說(shuō)員周凌翔說(shuō)。

在周凌翔看來(lái)，電競(jìng)業(yè)界人才的補(bǔ)充速度跟不上行業(yè)的發(fā)展速度這是不爭(zhēng)的事實(shí)，一些高職院校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)還是與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)太大。他認(rèn)為，電競(jìng)運(yùn)動(dòng)有其特殊性，平臺(tái)、規(guī)則等的更新速度比傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)快很多，如果電競(jìng)專業(yè)培養(yǎng)出的人才過(guò)于理論化，公司不如從頭培養(yǎng)非相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，“一張白紙好畫圖”。

“學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的，要替學(xué)生考慮同社會(huì)接軌的方式。”魏娟麗認(rèn)為，西安體院當(dāng)年設(shè)立專項(xiàng)時(shí)，梳理出相關(guān)畢業(yè)生可能從事的職業(yè)，如電子競(jìng)技賽事官員裁判、電競(jìng)俱樂(lè)部技術(shù)人員、電競(jìng)產(chǎn)品開發(fā)人員等。如今隨著賽事IP的興起，就業(yè)渠道會(huì)更加寬廣，教育者更需要拓展教授的范圍，實(shí)現(xiàn)專與精之間的平衡。

吳昊坦言，從畢業(yè)生的情況來(lái)看，當(dāng)年的3屆學(xué)生畢業(yè)后有六七人進(jìn)入了電競(jìng)相關(guān)領(lǐng)域，其中有的在電視臺(tái)、門戶網(wǎng)站的電競(jìng)欄目，有的在游戲推廣公司、運(yùn)營(yíng)公司等，還有創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)咖或作半職業(yè)選手的。“從觀測(cè)到的情況來(lái)看，這個(gè)對(duì)口比例在體育院校也屬于正常。”他認(rèn)為，相信隨著產(chǎn)業(yè)蛋糕的做大，未來(lái)有更多的專業(yè)人才能夠順利進(jìn)入職場(chǎng)，促進(jìn)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。