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一、開(kāi)放類(lèi)問(wèn)題的含義

所謂開(kāi)放式問(wèn)題，是其答案的范圍可以很廣、很寬，可以從多角度回答問(wèn)題。

二、考察能力

主要考查應(yīng)試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面，是否有針對(duì)性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。由于此類(lèi)題目所測(cè)查考生的能力范圍較為有限，所以不能深入了解考生的個(gè)性特征、理解能力及交流溝通能力。

三、經(jīng)典例題

【經(jīng)典例題】無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目

對(duì)于某地公交車(chē)上“吐痰請(qǐng)向外吐，提高個(gè)人素質(zhì)”的告示牌發(fā)表自己的看法。(2009年9月19號(hào)云南省基層政法干警面試)

【題型分析】

開(kāi)放型試題是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中常見(jiàn)的一種題型。開(kāi)放型試題通常給應(yīng)試者呈現(xiàn)一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，要求小組成員就某個(gè)命題或話(huà)題發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，之后大家通過(guò)討論得出統(tǒng)一的方案或解決辦法。

開(kāi)放型試題的題目設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，最大特點(diǎn)是試題背景不做過(guò)多的限制，即不涉及對(duì)某種觀點(diǎn)或論斷進(jìn)行選擇、判斷或排序等，而是更加側(cè)重于考察應(yīng)試者的思維分析能力，邏輯的嚴(yán)密性以及創(chuàng)新性。

【考察核心】無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目

開(kāi)放式問(wèn)題答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察應(yīng)試者思考問(wèn)題時(shí)是否全面，是否有針對(duì)性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，開(kāi)放式問(wèn)題對(duì)于評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)，容易出題，但是不容易對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)榇祟?lèi)問(wèn)題不太容易引起應(yīng)試者之間的爭(zhēng)辯，所考察應(yīng)試者的能力范圍較為有限。

1.主動(dòng)性：即在辨認(rèn)出問(wèn)題所在、障礙或機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題或?qū)?lái)的問(wèn)題或機(jī)會(huì)采取行動(dòng)。

2.溝通能力：即具有良好的“聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)”三種成比例出現(xiàn)的行為。“說(shuō)”，即表達(dá)清晰，具有說(shuō)服力;“聽(tīng)”，即有效傾聽(tīng)，設(shè)身處地地理解別人;“問(wèn)”，即通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的行為了解別人的意圖。

3.演繹思維：即能對(duì)事物進(jìn)行有條理的分析，或用步步推進(jìn)的方法對(duì)事物進(jìn)行解剖。包括對(duì)問(wèn)題、形勢(shì)等系統(tǒng)地、結(jié)構(gòu)性地理解，進(jìn)而對(duì)不同特性或方面進(jìn)行系統(tǒng)比較，理性地制定出先后對(duì)策、確定時(shí)間序列、因果關(guān)系等。

4.團(tuán)隊(duì)合作：即愿意與他人合作，作為團(tuán)隊(duì)的一份子去共同完成一項(xiàng)任務(wù)，與那些喜歡獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)工作的人相反。

5.自信：即敢冒風(fēng)險(xiǎn)接受任務(wù)，或敢于提出與他人不同的意見(jiàn)。