《我愛這土地》(重點課文)
《作家作品》
艾青中國現(xiàn)代新詩發(fā)展史上最具影響的著名詩人。
代表作“大堰河——我的保姆”“北方”“向太陽”等等。
《主旨》
本詩寫作與1938年，表達(dá)了詩人對民族遭受欺凌所感到的憤懣與哀傷之情，抒發(fā)了詩人的愛國主義感情。
《課文串講》
全詩分為兩部分。
第一部分，1——8行。通過鳥象征形象表達(dá)自己對中華大地飽含深情的至愛。
第二部分，9—10行。以問答方式，再次抒發(fā)對祖國的擔(dān)憂，對土地的深情。
《學(xué)習(xí)要點》
掌握象征手法的運用。
鳥;象征詩人;
“暴風(fēng)雨”象征侵略者，反動勢力;
“土地”象征愛國主義情感。
“河流”象征人民內(nèi)心的悲憤。
“風(fēng)”象征人民反抗侵略者的怒吼聲。
“黎明”象征美好，有希望的未來。
掌握語言自由多變，富于節(jié)奏感。
全詩的節(jié)奏感，音樂性來自詩歌內(nèi)在的抒發(fā)感情上面。
全詩的自由多變表現(xiàn)在詩句排列和抒情節(jié)奏上面。
《門檻》(重點課文)
《作家作品》
屠格涅夫俄國批判現(xiàn)實主義作家，具有資產(chǎn)階級民主主義思想的貴族知識分子。
成名作《獵人筆記》。他的六篇長篇小說被稱為俄國19世紀(jì)40到70年代的“社會歷史編年史”。
《門檻》是一首散文詩，選自《散文詩集》。
《課文講解》
本文主旨
作者通過一組象征性形象，勾畫出當(dāng)時俄國人民為爭取民主自由而英勇斗爭的情景，贊揚了革命者崇高獻(xiàn)身精神。
詩歌也有一定的局限性。文中關(guān)于革命的陰森可怕的描寫，反映了作者對革命事業(yè)的一些模糊認(rèn)識。
二，課文串講
全詩分為三層。
第一層：1——2自然段。描寫夢中所見的情景。
第二層：“望不透的黑暗中散發(fā)著寒氣——厚厚的門簾立刻放下來遮住了她。”
這層是全詩的主題。描寫門內(nèi)門外的對話，門內(nèi)的聲音詢問姑娘的來意，并告訴她跨進(jìn)這門檻意味著什么。姑娘則義無反顧，做好各方面準(zhǔn)備。在層層對答中，表現(xiàn)了姑娘毫無畏懼，勇于犧牲的獻(xiàn)身精神，高尚品德。
第三層：最后兩段。描寫姑娘跨進(jìn)門檻后，人們對她的截然不同的兩種評價。
《學(xué)習(xí)要點》
1，掌握女革命者的特征。
具體表現(xiàn)在三個方面
(1)準(zhǔn)備忍受種種外在的痛苦與打擊，而這些不僅來自于敵人，還要來自于親戚，朋友;
(2)自身要付出重大的代價，準(zhǔn)備犧牲，以至于無名犧牲，準(zhǔn)備犯罪……
(3)即使事后證明自己是錯誤的，自己受了騙，白白浪費了生命，也絕不回頭。
2，重點掌握本文的象征手法。
“一座大樓”象征偉大神圣的革命事業(yè);
“門檻”象征革命道路上的艱難險阻;
“門內(nèi)的聲音”象征革命及革命可能帶來的種種考驗;
“一位姑娘”象征勇于獻(xiàn)身的革命者;
“傻瓜”象征市儈主義者對革命者的不理解和誣蔑。
“一個圣人”象征人們對革命者的贊揚。
3，重點掌握副標(biāo)題“夢”的含義。
通過“夢”來說明文中一切人，事，物，都不是寫實，而是通過一組像“夢”一樣朦朦朧朧的意象，暗示一種抽象的思想觀念。
4，掌握本文以對話形式組織結(jié)構(gòu)的特點。
本文全是對話，通過對話把全篇材料組織起來。
《重點段落分析》
“姑娘跨進(jìn)了門檻——不知從什么地方傳來一聲回答。”
1，“姑娘跨進(jìn)門檻”象征：革命者抱定堅定信念毅然投身革命事業(yè)。
2，“傻瓜”說明市儈主義者對革命者的不理解與詆毀。
3，“一位圣人”表明人民對革命者的贊美。
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