《虞美人》(重點課文)
《作家作品》
李煜，五代南唐最后一個君主，史稱李后主。宋滅了南唐，李煜投降，被封為“
違命侯“。后被宋太宗所殺。后人將其父李璟與他的詞合編為《南唐二主詞》
《課文講解》
一，本文主旨
本詩寫于李煜亡國之后，身為囚徒之時，抒發了他故國之思，亡國之恨的思想感情。
二，課文串講
上片描寫良辰美景中的愁思之情。
下片描寫回首故國引起的無盡的愁思。
《學習要點》
1，掌握該詞中借景抒情的句子。
“春花秋月何時了?往事知多少”“春花秋月”是美好季節中的美好事物，可是作者卻期盼它不要出現，因為它得出現只會引起詩人對故國的思念和傷痛：“往事知多少”直接說明期盼春花秋月了結的原因。
“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”被囚禁之處東風又起，更進一步抒發了作者無窮的思念與傷痛。
“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，往日的“雕欄玉砌”還在，而它的主人早已憔悴不堪。江山易主，物是人非，采用對比手法表現作者對故國的思念和亡國的傷痛。
2，重點掌握幾個句子的含義。
“春花秋月何時了”。春天的花充滿生機和美好，秋天的月象征團圓和光明，作者卻希望它快完結，這不合常理的思想，表現了作者因痛苦而厭倦上生命，及對故國的思念，對亡國的傷痛。
“往事知多少”去日苦多，不可復返。同時厭倦來日，不敢思量。包含追憶，痛苦，悔恨，不可企求多種含義。
“雕欄玉砌”指的是南唐的宮殿，以此說明江山易主;
“朱顏改”指自己本來的面容變得憔悴不堪，物是人非，表現主題。
3，掌握詞中的比喻句。
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把抽象的，看不見的哀愁，比喻成可知可感的江水。以春水之多，之大，之流動，之永恒來比喻自己的憂愁綿綿無期，永無邊際。
《重點段落分析》
全詞。
《八聲甘州》(重點課文)
《作家作品》
柳永世稱柳七，北宋第一個專力寫詞的文人，婉約詞派代表。
《八聲甘州》是一首慢詞。
《課文講解》
一，本文主旨
抒寫羈旅行役之苦。
二，疑難辭句
1，漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。霜風：秋風;凄緊：凄涼逼近。殘照：落日余輝。
2，是處紅衰翠減，冉冉物華休。是處：到處;紅：花;翠：綠葉;冉冉：漸漸;
3，爭知我，倚欄桿處，正任凝愁。爭：怎;任：如此;凝愁：秋思深重;
三，課文串講
上片描寫登高所見秋景。
上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次;(1)點明時間，季節，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無生命的事物，風;關河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。
下片抒情，抒發思鄉愁情。
下篇抒情轉折有四次：(1)“不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高，描寫自己復雜的心情;(2)“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉，卻不得不在他鄉淹留。(3)抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉之苦。(4)從家人又回寫自己，突出自己心中的愁思深重。
《學習要點》
1，掌握抒寫羈旅行役之苦的具體情感內容。
事業無成帶來的郁悶，怨憤，異鄉漂泊引起的對家鄉的無限離愁和思念，是柳永羈旅行役之苦的具體內容。
2，重點掌握“登高臨遠”四字是貫穿全篇的關鍵句。
“登高臨遠”四字貫穿全篇：起首“對”字已經隱含作者登高望遠。上片的景物描寫都是登高遠望所見;下片直接點明“登高臨遠”，而下片的種種感受都是“登高臨遠”時產生的。上片寫景，下片抒情，正是通過“登高臨遠”四字把前后文有機地結合起來。
3，具體分析上片的結構。
上片按照先總后分的層次展開，分為四個層次;(1)點明時間，季節，寫秋景全貌;并制造了氣氛;(2)寫無生命的事物，風;關河，殘照;(3)寫有生命的事物;花殘柳敗;(4)寫長江，用一個“語”字給無生命的長江賦予了秋思。
上片寫景，為下片抒情奠定了基礎。
分析下片抒情轉折的特點。
下篇抒情轉折有三次：(1)“不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收”，不忍登高，卻還要登高。(2)“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，不想浪跡他鄉，卻不得不在他鄉淹留。(3)
抒情角度轉變，“想佳人，——正任凝愁”，從自己轉到佳人，又從佳人轉到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉之苦。
重點分析“惟有長江水，無語東流”的內涵。
(1)長江無語，全不顧游子的秋思，反襯作者的愁苦之情。(2)作者自嘆事業無成，年華虛度;(3)江水流入東海，而自己卻無法回家。
《重點段落分析》
全詞。
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