本周，參見了xx區(qū)八年級生物研討會，地點設(shè)在xx區(qū)xx第一中學。
會議從8點40開始，先聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)課是xx中學的閔xx老師執(zhí)教，課題是《動物在生物圈中的作用》，第二節(jié)課是xx中學的王xx老師執(zhí)教的，課題相同。
兩位老師不同風格，閔老師的細致入微，娓娓道來。王老師的課大刀闊斧，詳略得當。比較精彩的兩節(jié)課。都充分調(diào)動了學生的積極性，主觀能動性。是用了最先進的教學儀器設(shè)備，白班和多媒體課件。使我對農(nóng)村的教育條件和教學水平刮目相看。
在第三節(jié)課，我們聽取了兩位老師的精彩報告，如何構(gòu)建高效課堂，最后由姜主任給我們做了關(guān)于同課異構(gòu)的認識的報告
姜老師就同課異構(gòu)談了自己的真知灼見，使我們對同課異構(gòu)有了新的認識，在談到為什么要進行同課異構(gòu)時候，他提到：1、必須基于學生的基本特點。不能忽略學生已有的知識經(jīng)驗，要充分考慮不同學生的個體差異，2必須基于教師的個體差異，教師課堂教學的過程是對教材的再開發(fā)的過程，教師的個性差異和個性特點會導致對教材的認識有所不同，教師的這種差異是一種珍貴的教學資源。
最后姜老師對本學期的教研工作做了全面部署
(1)10月份進行蘭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選
(2)11月份市優(yōu)質(zhì)課評選
(3)11月份教學案例評選
(4)12月份生物學年會
給學校的建議：
(1)八年級盡可能的在期中考試前完成真菌細菌一章，迎接期中考試
(2)努力爭取本學期完成八年級上下分冊，在春節(jié)后直接進入總復習
(3)適當購置無塵彩色粉筆。
六中現(xiàn)狀：周課時數(shù)3課時，已經(jīng)遠遠不能滿足課時計劃的需求，教學進度滯后已經(jīng)凸顯。
如果強行加快教學進度，不能保證教學質(zhì)量，教學質(zhì)量不僅僅與效率高低有關(guān)，教學課時量是最基本的保障!大多數(shù)學校從開學就設(shè)置了4課時，很多農(nóng)村學校設(shè)置的是4節(jié)正課加1節(jié)課活!
希望學校領(lǐng)導考慮到八年級的地理生物是在參加中考!不是一般意義上的考試!不能再發(fā)生像上一學年課時量嚴重不足的而引起的生物教學恐慌!
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