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福建師范大學(xué)心理學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試

心理學(xué)基礎(chǔ)綜合考試大綱

福建師范大學(xué)心理學(xué)院心理學(xué)基礎(chǔ)綜合考試(簡稱心理學(xué)考試)是我院為招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學(xué)考試科目。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于我院的擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的入學(xué)質(zhì)量。

I.考查目標

心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實驗心理學(xué),心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

Ⅱ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)及各部分所占分值

普通心理學(xué) 約 100 分

發(fā)展心理學(xué) 約 40分

教育心理學(xué) 約 30分

實驗心理學(xué) 約 60 分

心理統(tǒng)計 約 35 分

心理測量 約 35分

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

單項選擇題 30 小題，每小題2分，共60分

簡答題 10小題，每小題15分，共150分

分析論述題 3 小題，每小題30分，共90分

Ⅲ.考查范圍

普通心理學(xué)

[考查目標]

1.理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，了解當代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。

2.能夠運用心理學(xué)的基本理論和方法分析和解決有關(guān)實際問題。

[考查內(nèi)容]

一、心理學(xué)概述

(一)心理學(xué)的研究對象

(二)心理學(xué)的研究方法

1.觀察法

2.實驗法

3.測驗法

4.調(diào)查法

5.個案法

(三)主要的心理學(xué)流派

1.構(gòu)造主義心理學(xué)

2.機能主義心理學(xué)

3.行為主義心理學(xué)

4.格式塔心理學(xué)

5.精神分析

6.人本主義心理學(xué)

7.認知心理學(xué)

二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)

(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

1.神經(jīng)元

2.突觸

3.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)

(二)大腦皮層及其機能

1.大腦皮層感覺區(qū)及其機能

2.大腦皮層運動區(qū)及其機能

3.大腦皮層言語區(qū)及其機能

4.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢

三、意識和注意

(一)意識與無意識

1.意識的含義

2.意識的各類

3.意識的功能

4.睡眠與夢

(二)注意概述

1.注意的含義

2.注意的功能

3.注意的種類

(三)注意的品質(zhì)

1.注意廣度

2.注意穩(wěn)定性

3.注意分配

4.注意轉(zhuǎn)移

(五)注意的認知理論

1.注意選擇的認知理論

2.注意分配的認知理論

四、感覺

(一)感覺概述

1.感覺的含義

2.感覺的種類

3.感覺測量

4.感覺現(xiàn)象

(二)視覺

1.視覺的含義

2.視覺現(xiàn)象

3.視覺的生理基礎(chǔ)

五、知覺

(一)知覺概述

1.知覺的含義

2.知覺的組織原則

(二) 知覺的特性

1.知覺理解性

2.知覺整體性

3.知覺選擇性

4.知覺恒常性

(三) 空間知覺

1.形狀知覺

2.大小知覺

3.深度知覺

4.方位知覺

(四)時間知覺和運動知覺

1.時間知覺

2.運動知覺

(五)知覺的信息加工

1.自下而上加工和自上而下加工

2.模式識別理論

六、記憶

(一) 記憶概述

1.記憶的含義

2.記憶的過程

3.記憶的種類

4.記憶的神經(jīng)生理機制

(二) 感覺記憶

1.感覺記憶的含義

2.感覺記憶的信息加工

3.感覺記憶的特征

(三)短時記憶與工作記憶

1.短時記憶的含義

2.短時記憶的信息加工

3.短時記憶信息的存儲與提取

4.短時記憶的特征

(四)長時記憶

1.長時記憶的含義

2.長時記憶的信息加工

3.長時記憶的信息存儲與提取

4.長時記憶的特征

(五)遺忘

1.遺忘的含義

2.遺忘曲線

3.遺忘理論

4.影響遺忘的因素

七、思維

(一)思維概述

1.思維的含義

2.思維的特征

3.思維的種類

4.思維的過程

(二)概念

1.概念的含義

2.概念的種類

(三)問題解決

1.問題解決的含義

2.問題解決的思維過程

3.問題解決的策略

4.影響問題解決的因素

(四)創(chuàng)造性思維

1.創(chuàng)造性思維的含義

2.創(chuàng)造性思維的特征

3.創(chuàng)造性思維的基本過程

4.影響創(chuàng)造性思維的因素

(五)表象

1.表象的含義

2.表象的特征

(六)想象

1.想象的含義

2.想象的種類

3.想象的功能

八、言語

(一)言語概述

1.言語的含義

2.言語的功能

3.言語的種類

(二) 言語活動的中樞機制

1.言語運動中樞

2.言語聽覺中樞

3.言語視覺中樞

九、情緒和情感

(一)情緒和情感的概述

1.情緒和情感的含義

2.情緒和情感的功能

3.情緒和情感的關(guān)系

(二)情緒和情感的種類

1.情緒的種類

2.情感的種類

(三)表情

1.表情的含義

2.表情的種類

(四)情緒的腦中樞機制

(五)情緒理論

1.早期的情緒理論

2.情緒的認知理論

十、動機、需要與意志

(一)動機概述

1.動機的含義

2.動機的功能

3.生理動機和社會動機

4.動機與行為效率的關(guān)系

5.動機的理論

(二)需要

1.需要的含義

2.需要的種類

3.需要的層次理論

十一、能力

(一)能力概述

1.能力的含義

2.能力、才能和天才

3.能力與知識、技能的關(guān)系

(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)

1.能力的種類

2.能力的結(jié)構(gòu)

(三)智力理論

1.智力因素說

2.智力結(jié)構(gòu)理論

3.智力的信息加工理論

(四)智力發(fā)展的差異

1.智力發(fā)展的一般趨勢

2.智力發(fā)展的差異性

3.影響智力發(fā)展的因素

十二、人格

(一)人格概述

1.人格的含義

2.人格的特征

(二)人格理論

1.人格特質(zhì)理論

2.人格類型理論

3.人格大五理論

4.精神分析人格理論

(三)氣質(zhì)

1.氣質(zhì)的含義

2.氣質(zhì)的類型

(四)性格

1.性格的含義

2.性格的特征

3.性格的類型

4.性格與氣質(zhì)的關(guān)系

5.認知風(fēng)格

(五)影響人格形成與發(fā)展的因素

發(fā)展心理學(xué)

[考查目標]

1.理解和掌握發(fā)展心理學(xué)的基本概念、基本原理以及對教育工作的啟示。

2.理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。

3.能夠運用發(fā)展心理學(xué)的基本概念與基本原理，認識和分析個體發(fā)展過程中的各種現(xiàn)象及相關(guān)問題。

[考查內(nèi)容]

一、發(fā)展心理學(xué)概述

(一)發(fā)展心理學(xué)的界定

(二)發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容

(二)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計

1.橫斷研究設(shè)計

2.縱向研究設(shè)計

3.聚合交叉設(shè)計

4.微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計

(三)發(fā)展心理學(xué)的變遷

1.科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變

2.從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展的研究

二、心理發(fā)展的基本理論

(一)發(fā)展心理學(xué)理論

1.精神分析的心理發(fā)展觀

2.行為主義的心理發(fā)展觀

3.維果茨基的心理發(fā)展觀

4.皮亞杰的心理發(fā)展觀

(二)心理發(fā)展的基本問題

1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論

2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性

3.兒童的主動性與被動性

4.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

三、胎兒的生理-心理發(fā)展

(一)胎兒的發(fā)育過程

(二)胎兒心理機能的形成

(三)胎兒生理-心理發(fā)展中的主要異常

(四)胎兒正常發(fā)育的條件

(五)新生兒的反射

四、嬰兒心理發(fā)展

(一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

(二)嬰兒動作的發(fā)展

1.動作發(fā)展的規(guī)律

2.動作發(fā)展的順序

3.動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義

(三)嬰兒言語的發(fā)展

(四)嬰兒認知的發(fā)展

1.嬰兒感知覺的發(fā)展

2.嬰兒注意的發(fā)生發(fā)展

3.嬰兒思維的發(fā)生發(fā)展

(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說

2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

(六)嬰兒的社會性發(fā)展

1.嬰兒的情緒發(fā)展

2.嬰兒的依戀

3.嬰兒自我的發(fā)展

五、幼兒心理發(fā)展

(一)幼兒的游戲

1.游戲理論

2.游戲種類及發(fā)展

(二)幼兒言語的發(fā)展

(三)幼兒認知的發(fā)展

1.記憶的發(fā)展

2.思維的發(fā)展

(四)幼兒個性與社會性發(fā)展

1.心理理論

2.道德認知的發(fā)展

3.侵犯行為和親社會行為

4.性別角色認同和性別化

六、小學(xué)兒童的心理發(fā)展

(一)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)

(二)小學(xué)兒童認知的發(fā)展

1.小學(xué)兒童注意的發(fā)展特點及應(yīng)用

2.小學(xué)兒童思維發(fā)展的一般特點

(三)小學(xué)兒童的個性、社會性發(fā)展

1.自我意識發(fā)展

2.小學(xué)兒童的社會認知

3.小學(xué)兒童的人際關(guān)系

4.小學(xué)兒童的品德發(fā)展

七、青少年心理發(fā)展

(一)青少年身心的發(fā)展

1.青少年身體發(fā)育的一般特點

2.青少年心理發(fā)展的一般特點

(二)青少年思維的發(fā)展

(三)青少年個性社會性的發(fā)展

1.自我意識

2.情緒

3.人際交往

八、成年早期的心理發(fā)展

(一)成年早期的認知特點

(二)成年早期自我同一性的確立

九、成年中期的心理發(fā)展

(一)成年中期的智力發(fā)展

(二)成年中期的人格發(fā)展

十、成年晚期的心理發(fā)展

(一)成年晚期認知活動特點

(二)成年晚期情緒情感的一般特點

(三)成年晚期的個性適應(yīng)性類型

教育心理學(xué)

[考查目標]

1.理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

2.理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。

3.能夠運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認識和分析個體學(xué)習(xí)、發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。

[考查內(nèi)容]

一、教育心理學(xué)概述

(一)教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展

1教育心理學(xué)的起源

2教育心理學(xué)的發(fā)展過程

3教育心理學(xué)的研究趨勢

二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展

(一)學(xué)習(xí)的含義與作用

1學(xué)習(xí)的含義

2學(xué)習(xí)的作用

(二)學(xué)習(xí)的分類

1學(xué)習(xí)水平分類

2學(xué)習(xí)性質(zhì)分類

3學(xué)習(xí)結(jié)果分類

(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系

1學(xué)習(xí)與個體心理發(fā)展

2學(xué)習(xí)準備與發(fā)展性教學(xué)

三、學(xué)習(xí)理論

(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

1經(jīng)典性條件作用說

2.作性條件作用說

3社會學(xué)習(xí)理論

(二)學(xué)習(xí)的認知理論

1早期的認知學(xué)習(xí)理論

2布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說

3奧蘇伯爾的有意義接受說

4加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

1建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點

3認知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

4社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

(四)學(xué)習(xí)的人本理論

1羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀

2人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

四、學(xué)習(xí)動機

(一)學(xué)習(xí)動機的含義及其類型

1學(xué)習(xí)動機的含義

2學(xué)習(xí)動機的類型

(二)學(xué)習(xí)動機的主要理論

1學(xué)習(xí)動機的強化理論

2學(xué)習(xí)動機的人本理論

3學(xué)習(xí)動機的社會認知理論

(三)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

1學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

2學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

五、知識的學(xué)習(xí)

(一) 知識的表征與類型

1.知識的表征

2.知識的類型

(二) 陳述性知識的學(xué)習(xí)

1.陳述性知識學(xué)習(xí)的一般過程

2.陳述性知識的掌握方式

(三) 程序性知識的學(xué)習(xí)

1.程序性知識學(xué)習(xí)的一般過程

2.程序性知識的掌握方式

(四) 學(xué)習(xí)的遷移

1.學(xué)習(xí)遷移的類型

2.學(xué)習(xí)遷移的理論

3.學(xué)習(xí)遷移的促進

實驗心理學(xué)

[考查目標]

1.掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。

2.掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。

3.具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。

[考查內(nèi)容]

一、緒論

(一)實驗心理學(xué)的由來

(二)實驗心理學(xué)的科學(xué)屬性

(三)實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位

(四)如何進行實驗心理學(xué)研究

1.實驗心理學(xué)的研究倫理

2.實驗心理學(xué)研究的一般程序

二、實驗研究的基本問題

(一)實驗研究的變量

(二)實驗研究的設(shè)計

1.多變量設(shè)計

2.被試間設(shè)計和被試內(nèi)設(shè)計

3.小樣本設(shè)計

4.準實驗設(shè)計

(三)實驗研究的效度和信度

三、如何讀和寫心理學(xué)實驗報告

四、反應(yīng)時

(一)反應(yīng)時研究的基本問題

1.簡單反應(yīng)時、辨別反應(yīng)時、選擇反應(yīng)時

2.速度--準確性權(quán)衡

3.影響反應(yīng)時的其他因素

(二)反應(yīng)時新法

1.減數(shù)法

2.加因素法

(三)反應(yīng)時研究的新進展

1.序列反應(yīng)時

2.內(nèi)隱聯(lián)想測驗

五、心理物理法

(一)傳統(tǒng)心理物理學(xué)

1.感覺閾限的測量

2.閾上感覺的測量

(二)信號檢測論

六、注意

(一)注意的操作性定義

1.任務(wù)定義注意

2.持續(xù)性注意

3.加工定向注意

(二)注意的研究方法

1.提示范式

2.過濾范式

3.搜索范式

4.雙任務(wù)范式

5.電生理學(xué)研究方法

七、知覺

(一)直接知覺與間接知覺

1.直接知覺實驗

2.間接知覺實驗

(二)無覺察知覺

八、記憶與學(xué)習(xí)

(一)記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究

1.記憶的早期研究

2.學(xué)習(xí)的早期研究

3.記憶與學(xué)習(xí)研究的傳統(tǒng)方法

(二)記憶的類型

1.感覺記憶、短時記憶和長時記憶

2.內(nèi)隱記憶和外顯記憶

3.前瞻記憶與回溯記憶

4.錯誤記憶和真實記憶

5.元記憶與客體記憶

(三)內(nèi)隱記憶

1.內(nèi)隱記憶的提出與理論解釋

2.內(nèi)隱記憶的實驗方法

(四)內(nèi)隱學(xué)習(xí)

1.內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征

2.內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系

3.內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法

九、思維

(一)思維的研究方法

1.行為測量

2.出聲思維

3.建構(gòu)認知模型

(二)思維研究的領(lǐng)域

1.概念的形成

2.問題解決

3.推理

4.決策

十、情緒

(一)情緒的產(chǎn)生和獲得

1.情緒的產(chǎn)生——沙赫特的實驗

2.情緒的先天獲得——哈洛的實驗

3.情緒后天習(xí)得的實驗研究

(二)情緒的認知研究

(三)情緒的測量

1.主觀體驗

2.面部表情

3.生理指標

(四)情緒的研究方法

1.刺激——反應(yīng)法

2.情緒誘導(dǎo)法

心理統(tǒng)計

[考查目標]

1.正確理解心理統(tǒng)計的基本概念，掌握心理統(tǒng)計的基本方法。

2.掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。

[考查內(nèi)容]

一、描述性統(tǒng)計

(一)統(tǒng)計圖表

1.統(tǒng)計圖

2.統(tǒng)計表

(二)集中趨勢的度量

1.眾數(shù)與中數(shù)

2.算術(shù)平均數(shù)

(三)離散趨勢的度量

1.全距、百分位差和四分位差

2.方差與標準差

3.標準分數(shù)

(四)相關(guān)關(guān)系

1.積差相關(guān)

2.等級相關(guān)

二、推論性統(tǒng)計

(一)概率分布

1.正態(tài)分布

2.抽樣理論與抽樣分布

(二)參數(shù)估計

1.點估計、區(qū)間估計與標準誤

2.總體平均數(shù)的估計

(三)單樣本的假設(shè)檢驗

1.假設(shè)檢驗原理

2.樣本與總體平均數(shù)差異的顯著性檢驗

3.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗

(四)雙樣本的假設(shè)檢驗

1.兩獨立樣本的平均數(shù)差異檢驗

2.兩相關(guān)樣本的平均數(shù)差異檢驗

(五)方差分析

1.方差分析基本原理

2.方差分析基本步驟

十、計數(shù)數(shù)據(jù)分析

1.

檢驗概述

 

2.擬合度檢驗

3.獨立性檢驗

十一、非參數(shù)檢驗

1.組間設(shè)計的非參數(shù)檢驗方法

2.組內(nèi)設(shè)計的非參數(shù)檢驗方法

十二、線性回歸分析

1.一元線性回歸模型的建立

2.一元線性回歸模型的檢驗

3.多元線性回歸的基本概念

心理測量

[考查目標]

1.正確理解心理測量的基本概念和基本方法。

2.掌握經(jīng)典測量理論和各種測量指標的計算方法;能夠正確使用各種測驗，并對其結(jié)果進行解釋。

[考查內(nèi)容]

一、心理測量的基本理論

(一)心理測量的基礎(chǔ)

l.心理測量的基本概念

2.心理測量的性質(zhì)

3.心理測量的分類

(二)量表的編制

1.量表編制的基本程序

2.項目分析

難度、區(qū)分度的分析以及難度和區(qū)分度的關(guān)系

(三)誤差及其檢驗

1.測量誤差的定義和種類

2.測量的信度與效度

信度的定義;信度系數(shù)的估計;信度的影響因素與改進。

效度的定義;效度的估計;效度的影響因素與改進。

(四)測驗常模

1.常模與常模團體

2.幾種常用的常模

二、心理測驗的應(yīng)用

(一)心理測驗在實際工作和理論研究中應(yīng)用

(二)常用的心理測驗

1.智力測驗

個別智力測驗，主要掌握韋氏智力測驗、中國比奈智力測驗

團體智力測驗，主要掌握瑞文智力測驗

2.人格測驗

自陳測驗，主要掌握16PF、EPQ、MMPI

投射測驗，主要掌握墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗

3.職業(yè)興趣測驗

霍蘭德職業(yè)興趣測驗、升學(xué)指導(dǎo)測驗

4.心理健康測驗

SCL_90