六月詩會在詩心飛揚(yáng)的激情中結(jié)束了，我們級部的全體師生已在共同的工作與學(xué)習(xí)中形成了共識——我們的活動代表著學(xué)校的形象!因此,我們要求百分之百的參與,力爭百分之百的效益,更珍視百分之百的反思。
一、自主學(xué)習(xí)，潛力無窮
以前曾對自主學(xué)習(xí)存在一個認(rèn)識誤區(qū)：認(rèn)為自主學(xué)習(xí)僅僅限于課堂教學(xué)。通過這次活動我們驚喜的發(fā)現(xiàn)開展自主活動是學(xué)生自學(xué)能力的最好體現(xiàn)！活動之初，班主任把活動方案傳達(dá)給每個學(xué)習(xí)小組，以小組排練為主，班主任僅做活動的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。各組同學(xué)最了解自己小伙伴的特點(diǎn)，能夠人盡其能的定節(jié)目、練隊(duì)型，一個句子、一個動作、甚至一個眼神都能推敲到位。節(jié)目最后的呈現(xiàn)以“小組pk”的時尚形式，全體學(xué)生與家長現(xiàn)場評選出最受感動的小組節(jié)目，選出最具實(shí)力的“詩仙”、“詩圣”，對我們探索了一學(xué)期的“雙自主”實(shí)驗(yàn)給予高度肯定，每個學(xué)生、老師都體驗(yàn)到幸福的成就感，增強(qiáng)了繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的信心。
這次活動極大調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。排練活動的過程中，學(xué)生變往日被動的學(xué)習(xí)為快樂的主動參與，積極背誦詩文，不但背得快，而且效率高，并且能熱心的提出自己的建議，在活動中學(xué)會了欣賞與評價。活動的現(xiàn)場，最讓老師和家長感動的不是平日的優(yōu)秀生，而是平時所謂的“學(xué)困生”。他們的大方的臺風(fēng)、專注的朗誦、投入的情感深深地打動了在場的每個人甚至他們自己，學(xué)生家長認(rèn)為老師能把家長都不看好的學(xué)生調(diào)教得這么好真是有根“金手指”，把孩子送到新東方學(xué)校來上學(xué)值了！連起初還對學(xué)生抱懷疑態(tài)度的老師都不約而同地感慨：學(xué)生的潛力太大了！
二、主題鮮明，班級特色
以往一些活動中的節(jié)目大都是學(xué)生在社會上的特長班里學(xué)來的，家長不以為然。而這次活動的內(nèi)容來自平時的課堂教學(xué)與積累，是全體師生智慧的結(jié)晶，是學(xué)校教學(xué)成果的真實(shí)展示，對于展現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平極具說服力。“六月詩會”主題鮮明，以詩會友，分為三個板塊：經(jīng)典頌讀、六月哀思、感恩的心。
家長反映平時總覺得孩子愛心、責(zé)任心淡薄，缺少愛國主義教育、感恩教育，卻又找不到有效的教育途徑，而通過這次活動家長欣慰地發(fā)現(xiàn)孩子已在活動中感悟著、踐行著。可見，有意義的活動可以達(dá)到“潤物無聲”、“教而無痕”的效果。
——給點(diǎn)陽光就燦爛，不止是學(xué)生，我們的老師也一樣的潛力無窮，沒想到自己能在時間短，要求高的情況下策劃、導(dǎo)演了這樣一臺好戲，真是太有才了！所以我們認(rèn)為一個班主任就是一個“班級特色”。
三、宣傳推廣，家校共秀
“金杯銀杯不如大家的口碑”！每個學(xué)生家長都是一個活廣告，學(xué)校的義務(wù)宣傳員。活動結(jié)束之后，一些因其他事宜沒有來參加活動的家長后悔了，有的家里媽媽來了，回家一說，結(jié)果爸爸后悔失去了一次見證孩子成長的機(jī)會，可以看出家長由這次活動認(rèn)同了我們學(xué)校所滲透的先進(jìn)的辦學(xué)理念。詩會臨近尾聲，為了烘托氣氛我們臨時安排了家長的現(xiàn)場互動，家長即興獨(dú)自或隨機(jī)搭檔進(jìn)行了深情的朗誦。這個看似無意的細(xì)節(jié)像一份調(diào)和劑更加融洽了家校零距離，家校共秀、家校合一，不但會為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加和諧的教育氛圍，而且在無形中加大了學(xué)校的宣傳力度，深化了活動的意義。
四、反思成敗、精益求精
活動通知書上有標(biāo)點(diǎn)錯誤卻沒有校對，責(zé)任在級部主任的疏忽，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這將是一個深刻的教訓(xùn)。今后的活動方案要計(jì)劃安排更周密，沒有最好，只有更好！
學(xué)生的朗讀水平在日常教學(xué)中還要指導(dǎo)，強(qiáng)化。
班級里要多開展小型的主題活動，依據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)探索“班級特色”。
在素質(zhì)教育，以人為本的前提下，教師的教育理念要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不但要比誰會“教”，更要比誰會領(lǐng)著學(xué)生“玩兒”，誰會開發(fā)學(xué)生。
我們建議學(xué)校依據(jù)不同年級的學(xué)生特點(diǎn)論證、規(guī)劃學(xué)校素質(zhì)展示一條龍板塊，形成學(xué)校藝術(shù)特色、級部藝術(shù)特色，以活動來驗(yàn)證素質(zhì)教育。
建議把活動完整的刻錄，學(xué)生人手一份，小學(xué)畢業(yè)時帶著六個美好的童年記憶與親人、朋友回味一生，對學(xué)生、對學(xué)校都將是一筆巨大的財(cái)富。
建議創(chuàng)建新東方學(xué)校網(wǎng)頁。
建議把優(yōu)秀的節(jié)目推出去，讓我們的活動產(chǎn)生更大效應(yīng)。
活動的總結(jié)與反思是我們更好的開展下一次活動的財(cái)富，再次感謝新東方五年級級部全體師生的辛勤的參與與真誠的付出！
更多信息請查看活動總結(jié)網(wǎng)
公眾號
事業(yè)單位
當(dāng)前位置：
公考類
招聘類
各類考試