一、考試性質
師范類大中專畢業生就業考試屬選拔考試，教育行政部門根據教育事業改革和發展的需要，考查、考核畢業生從事教師工作的專業知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優錄用，考試具有較高的信度、效度、區分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結構
考試形式：閉卷，筆試。“專業知識”滿分100分，考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。二者合卷滿分共150分，考試限定用時150分鐘。
試題類型：“專業知識”的試題為填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋題、應用題。 “教法技能”的試題為簡答題、論述題、專業知識應用題、教案設計題。
三、考試內容
專業知識
以現行《普通高中課程標準》（實驗）為依據，結合高中音樂教材知識塊，突出大學本科師范類音樂教育專業課程內容及專業主干課程的主要內容，以高中音樂教師應具備的教育教學水平和能力為重點而確定考試內容。
（一）音樂基礎理論
音樂基礎理論是音樂教師音樂教育教學所必備的知識和技能。
1．音與音高：音的產生及分類；音的特性；樂音體系；音名及其分組；唱名與法；半音、全音、變音；十二平均律。
2．音的長短與記譜法：音符與休止符；五線譜記譜法；簡譜記譜法。
3．節奏與節拍：節拍；拍子的分類；切分音；節奏、連音符；音值的組合法。
4．裝飾音與常用記號：裝飾音；常用記號。
5．音 程：音程；音程的級數與音數；音程的擴大、縮小與等音程；單音程與復音程；協和音程與不協和音程；音程的轉位。
6．調式與大小調式：調式；大調式；小調式；大小調式音級的特性。
7．調與調號：調；調號；等音調；平行調、同主音大小調。
8．中國民族調式：五聲調式；七聲調式；雅樂音階、燕樂音階；調式的識別。
9．和 弦：和弦；三和弦；七和弦；大小調式中的屬七和弦；和弦在音樂中的應用。
10．曲式：樂曲的基本曲式結構（樂段、一部曲式、單二、單三部曲式、回旋曲式、變奏曲式、復二、復三部曲式、奏鳴曲式）。
（二）音樂鑒賞
1．音樂鑒賞的必備知識：怎樣欣賞音樂作品；音樂的基本表現要素；人聲的類別與組合；樂器和樂隊的相關知識；常見音樂作品的體裁。
2．中國古代音樂與作品賞析：了解中國音樂發展的主要線索和成就，賞析中國古代不同時期的主要代表作。
3．中國近現代音樂與作品賞析：學堂樂歌；民族器樂、戲曲音樂、說唱音樂等聲樂和器樂音樂作品的賞析。
4．中國當代音樂與作品賞析：民族民間音樂；聲樂曲、器樂曲、歌劇舞劇等作品的賞析。
5．了解西方音樂不同發展時期的簡要歷史，認識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻。分析和欣賞西方古典樂派、浪漫樂派、民族樂派、印象主義樂派、現代樂派作曲家的不同音樂作品。
6．學習中國傳統音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗其民族風貌、地域風格和時代風格。
7．賞析具有代表性的通俗音樂作品，認識了解中外通俗音樂的發展簡況，并能對其做出評價。
8．能夠欣賞豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，能夠認識、理解音樂作品的題材內容、常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂中的作用。
（三）中國民族民間音樂
1．民歌：民歌的起源與發展；勞動號子、山歌、小調、歌舞及其特點。
2．說唱音樂：曲種的分類；曲藝音樂的特點；主要曲種的鑒賞（如：京韻大鼓、河南墜子、山東琴書、彈詞等）。
3．戲曲：戲曲簡史及聲腔概況；主要劇種的鑒賞（如：京劇、黃梅戲、越劇、花鼓戲、評劇等）。
4．民族器樂：民族器樂的產生與發展；民族樂器的簡史及其體裁與樂種；民族樂器及其代表作；傳統樂種與民族管弦樂。
5．熟悉和掌握中國漢族民歌和少數民族民歌的不同種類和基本特征。
（四）外國民族民間音樂
1．亞非音樂：亞洲音樂的特點；非洲音樂的主要特點及其音樂文化背景。
2．歐洲音樂：歐洲民族音樂的主要特點及其音樂文化背景。
3．拉丁美洲音樂：拉丁美洲音樂的主要特點及其音樂文化背景。
（五）器樂作品
1．中小型器樂曲：中小型器樂曲及其體裁：前奏曲、無言歌和船歌、夜曲、練習曲、舞曲、奏鳴曲、室內樂。
2．交響音樂：交響樂隊及體裁：協奏曲、組曲、序曲、交響詩；交響音樂與音樂家（古典、浪漫、民族、現代、印象派主要代表人物及主要代表作品）。
3．歌劇、舞劇：中外歌劇、舞劇及其主要音樂作品賞析。
4．了解掌握中外不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。
5．熟悉和掌握不同時期中外著名音樂家的主要代表作品，感受和體驗音樂中的民族文化特征。
6．學習、了解中外民間器樂的悠久歷史和表演形式。
7．熟悉和掌握中國漢族民歌和少數民族民歌的不同種類和基本特征。
8．熟悉和掌握外國民歌的不同風格和基本特征。
9．了解掌握中外不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻等。
10． 熟悉和掌握不同時期中外著名音樂家的主要代表作品，感受和體驗音樂中的民族文化特征。
11．學習、了解中外民間器樂的悠久歷史和表演形式，掌握不同體裁的器樂音樂作品。
教法技能（音樂教學）
1．《普通高中課程標準》的課程目標；課程內容；課程實施與評價。
2．《普通高中課程標準》的課程性質；課程的基本理念；課程設計思路。
3．《普通高中課程標準》的內容標準：由六個模塊組成，這六個模塊是：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。它是根據教育部頒發的《普通高中音樂課程標準》而編寫的。
4．《普通高中課程標準》的實施建議：
（1）教學建議：A．遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點；
B．注意音樂教學各領域之間的有機聯系；
C．面向全體學生，注意因材施教；
D．建立平等互動的師生關系；
E．運用現代教育技術手段；
F．因地制宜實施《標準》。
注意學科知識與生活主題相結合，堅持正確的價值導向，強化實踐環節，豐富教育內容，倡導研究性學習方式。
（2）評價建議：A．課程評價的原則：導向性原則；科學性原則；整體性原則；可操作性原則。
B．課程評價內容：學生、教師、課程管理與課程發展。
C．評價的方式與方法：把形成性評價與終結性評價相結合；定性述評與定量測評相結合；自評與互評及他評相結合。強調學生既是評價對象，也是評價主體，對學生的能力發展給予肯定性評價，采用多種評價方式。
四、考試要求
專業知識
1．考核考生準確掌握音樂基礎理論知識，音樂簡史與鑒賞的理論與方法，能夠結合教學實際對本學科的理論前沿及發展動態作深入的了解掌握；
2．考核考生掌握音樂基礎理論和音樂鑒賞的理論知識應用于教學中分析問題、解決問題的能力。
教法技能（音樂教學）
考核考生是否初步具備在中學（高中）學校進行課堂教學、班主任工作、課外音樂活動的組織和從事教學、以及創新教學思路、教學設計的能力。
1．了解《普通高中音樂課程標準》的課程性質、課程基本理念、課程設計思路、課程目標，明確音樂學科在高中音樂教育教學中的地位和作用。
2．熟悉和掌握《普通高中音樂課程標準》的內容標準，明確各部分內容間的關系及各部分內容的地位和作用。
3．能夠掌握高中音樂教學的基本原則和基本方法。
4．能夠依據教學內容及《普通高中音樂課程標準》的要求，選擇適當的教學方法進行教育。
5．依據課程標準、教學內容和要求，正確、科學地評價學生學業成績，指導學生學習，促進學生發展。
五、題型示例
專業知識
一、單項選擇題
1．二胡曲《空山鳥語》的作者是 （ ）
A．劉天華 B．華彥均 C．閔惠芬 D．黃 自
2．學堂樂歌的主要代表人物是（ ）
A．李叔同 B．賀綠汀 C．吳祖強 D．聶 耳
3．《教我如何不想他》曲作者是（ ）
A．趙元任 B．黃 自 C．蕭友梅 D．冼星海
二、填空題 （本大題共10小題，每小題2分，共20分）
1．貝多芬一生共寫了（ ）部交響曲，其中第三交響曲的名稱是（ ）。
2．小提琴協奏曲《梁祝》的曲作者分別是（ ）和（ ）。
3．維也納時期的古典樂派的三位代表人物分別是（ ）、（ ）和莫扎特。
三、判斷題（判斷正確與錯誤，在題后的括號內正確的打“√”，錯誤的打“×”）
1．《內蒙古組曲》中的“思鄉曲”是小提琴家呂思清的成名之作。（ ）
2．《牧歌》是一首東盟昭烏達蒙的短調民歌。（ ）
3．歌劇《茶花女》的選曲“飲酒歌”的作者是施光南。（ ）
四、名詞解釋
1．托卡塔 2．賦 格 3．清唱劇
五、應用題
1．請用全音符寫出下面各調的平行調（大調的寫平行小調，反之）的音階。
F、D、B、A、e、 g、 c、 d 。
2．以下列各音為主音，構成同主音大調和小調的音階。
F、 G、 E、 D、﹟C
3．以中央C音為根音，分別構成大、小、增、減三和弦。（請用五線譜表示出來）
教法技能（音樂教學）
一、簡答題
1．高中階段音樂欣賞教學應當注意的問題是什么？
2．高中課外音樂活動組織的意義和作用是什么？
二、教學設計題
云南民歌《小河淌水》作為高中欣賞課內容，其教學目標和教學方法應當如何設計？
三、專業知識應用題
請將舒伯特的《搖籃曲》1=G簡譜翻譯為五線譜，并在五線譜上進行歌曲鋼琴簡易伴奏配置譜例。
四、論述題
在高中音樂教學活動中培養學生的審美情趣和鑒賞能力
參考書目：
1．《普通高中音樂課程標準（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂。
2．現行普通高中音樂教科書。
3．高等師范院校音樂專業（本科）相關教材。
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