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這幾年，年年都喊大學生畢業(yè)難找工作，年年用人企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。種種事實表明，這種現(xiàn)象的存在與大學生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關。
我們學院通過校企合作辦學，緊緊圍繞職業(yè)素養(yǎng)教育做足文章。
我們學院企業(yè)合作方--安博公司認為，如果在合作辦學中，僅僅把學生在信息技術領域的技術培養(yǎng)到位了，而學生在敬崗愛業(yè)、責任忠誠等素養(yǎng)上嚴重缺失，這樣培養(yǎng)的學生越多，未來對用人企業(yè)、對社會的危害越大。
因此學院和安博公司，共同研究制定職業(yè)素養(yǎng)課程，從學生在大一入學開始，一直到大學畢業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)課程貫穿始終，從職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)習慣，結合開設的信息技術專業(yè)技能訓練，多維、多模式地培養(yǎng)和訓練。參與職業(yè)素養(yǎng)課程講授的導師有學院就業(yè)老師、專業(yè)課程教師、企業(yè)HR、項目經(jīng)理、工程師、企業(yè)老總等。
在職業(yè)素養(yǎng)教育中，由企業(yè)專家講授的軟件行業(yè)認知教育、信息產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）發(fā)展前景等講座或課程讓學生興趣自己所學專業(yè)，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。
通過階段性的項目實訓、項目答辯等專業(yè)技術環(huán)節(jié)的訓練，在提升學生實踐動手能力的同時，又結合講授的團隊協(xié)作等素養(yǎng)課程訓練、提升學生的合作、溝通、協(xié)調、交際等能力。
企業(yè)老總、HR、以及已經(jīng)畢業(yè)學長、信息技術領域前輩的講座、交流會讓學生堅定未來從事信息行業(yè)工作，產(chǎn)生主動學習的內驅力；引導學生理解忠誠、責任在企業(yè)選人、用人中的重要性。
從大一開始的就業(yè)意識教育不斷灌輸，就業(yè)準備通過商務禮儀、演講交流、簡歷撰寫、面試技能等系列的訓練，讓學生上崗就業(yè)道路更加順暢。
在整個三年高職人才培養(yǎng)計劃中，安博公司和學院以校企“雙主體”教育模式，共同推動實施的專業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)教育，以及職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)作風等隱性職業(yè)素養(yǎng)的宣導和培養(yǎng)，讓校企合作軟件技術專業(yè)（分別有軟件開發(fā)、多媒體等專業(yè)方向）學生受到用人企業(yè)的喜歡。用人企業(yè)對我們推送的學生都比較滿意，認為入職的學生上手快，適應能力強，且穩(wěn)定、踏實、能吃苦。不少用人企業(yè)希望今后能與學院建立長期人才供給關系。
福建農(nóng)職院軟件技術專業(yè)的校企合作成功案例再次說明，大學生就業(yè)難問題是偽命題，只要高校沉下心去了解企業(yè)需求，靜下心培養(yǎng)，學生就業(yè)問題沒有雷又到了一年的高考季！
成績放榜了，分數(shù)在三本線的考生，擔心所報專業(yè)在花了數(shù)倍于二本專業(yè)的學費后就業(yè)仍然成問題。專科線的考生，往往目標很明確，報讀一個技術含金量高的專業(yè)將來好就業(yè)！是的，中國的經(jīng)濟要能健康地持續(xù)發(fā)展，制造業(yè)將發(fā)揮重要的作用，需要大量的技術人員，而信息技術的對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透和嫁接，以信息化促進工業(yè)化，將實現(xiàn)國民經(jīng)濟的跨越式發(fā)展。專科線的考生報讀IT技術專業(yè)仍然大有市場，大有作為！
或許有人誤解認為“農(nóng)”類高校辦學力量不強，而恰恰相反，作為省級示范性高職院校的福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院從院領導到普通老師，危機意識特別強烈，一直把教學質量當作學院發(fā)展的生命線，絲毫不敢懈怠，不斷探索和改革。以學院軟件技術專業(yè)為例，在近幾年的辦學實踐中，逐漸走出了一條路子，辦出了特色。
積極調研IT企業(yè)用人需求，明晰人才培養(yǎng)定位
學院深入用人企業(yè)，與不同類型IT企業(yè)的負責人、部門經(jīng)理、員工代表座談，清晰勾勒高職信息技術人才培養(yǎng)定位，將“理論知識夠用、動手實踐能力強、職業(yè)素養(yǎng)過關”為實用性信息技術人才培養(yǎng)指導思路。
與企業(yè)聯(lián)姻，引入企業(yè)資源辦教育。
2010年，學院與在安博公司合作，以學校、企業(yè)“雙主體”的模式共同實施人才培養(yǎng)。安博公司作為在美國紐交所上市的教育科技公司，是全國信息技術標準化委員會教育技術分技術委員會的核心創(chuàng)建成員，是國際化軟件工程高級人才培養(yǎng)體系、實訓體系、園區(qū)型實訓基地的倡導者和最早實踐者。多年來，安博始終以創(chuàng)新的理念、務實的行動來推動網(wǎng)絡信息時代的中國教育服務業(yè)的發(fā)展。
全新人才培養(yǎng)模式符合企業(yè)人才需求
安博公司在校內投資建設校內實訓基地，將成熟的信息技術人才培養(yǎng)體系植入合作的專業(yè)，派遣具有豐富開發(fā)經(jīng)驗的軟件工程師，項目經(jīng)理參與教學實踐。安博的實訓體系將企業(yè)真實的項目案例引入到課堂，指導學生項目實踐。在三年的人才培養(yǎng)過程中，職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿始終，通過企業(yè)HR、就業(yè)指導經(jīng)理的訓練和引導，學生的職業(yè)素養(yǎng)有了顯著的提升。大學三年級，合作專業(yè)學生赴安博公司設在昆山、大連的大型園區(qū)型實訓基地完成3個月的“企業(yè)級實訓”，這三個月的企業(yè)級強化實訓，實現(xiàn)從學生到員工的轉變。項目經(jīng)理、技術經(jīng)理和職業(yè)督導師多種角色共同作用于學生，使之在項目執(zhí)行能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)三方面得到有效提升。使安博培養(yǎng)出來的每一個學生都成為符合企業(yè)需求的應用型人才。
通過與安博公司的校企合作，改善了我院教學、實踐環(huán)境，學生實踐動手能力明顯增強，通過系列的職業(yè)素養(yǎng)課程，學生的就業(yè)意識和就業(yè)能力大大提升。校企合作專業(yè)學生的學習氛圍更加濃厚，每天愿意花大量的時間在實訓室寫代碼、趕設計、做項目......許多學生纏在企業(yè)項目經(jīng)理旁邊了解行業(yè)動態(tài)，探討技術。學生對未來的就業(yè)更加理性和有信心。
學院自2011年與安博公司校企合作辦學，合作開設的軟件開發(fā)和數(shù)字媒體兩個專業(yè)方向的首屆學生于今年7月份正式畢業(yè)。截至今年3月份已經(jīng)全部順利就業(yè)，除去個別學生自己選擇就業(yè)外，其余都從事本專業(yè)或者相近專業(yè)就業(yè)，就業(yè)對口率達到85%, 就業(yè)率和就業(yè)薪資水平均超過我院其他類似專業(yè)水平。
服務外包產(chǎn)業(yè)需要產(chǎn)業(yè)對信息人才需求旺盛
2014年5月，國家教育部、商務部聯(lián)合發(fā)文，鼓勵高校和有關企業(yè)創(chuàng)新服務外包人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)質量，為服務外包產(chǎn)業(yè)提供人才和智力支撐，促進服務外包產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。服務外包產(chǎn)業(yè)涉及信息技術外包服務、業(yè)務流程外包服務、知識流程外包服務等。兩部委發(fā)文要求高校要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極創(chuàng)造條件，增設服務外包相關專業(yè)，或在現(xiàn)有計算機類專業(yè)等相關專業(yè)中開設服務外包方向，加快產(chǎn)業(yè)急需的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。學院將抓住機遇，與安博公司協(xié)作，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為福建信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和輸送更多應用型信息技術人才。區(qū)。
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