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一、選擇題題型分析及解題技巧

(一)選擇題題型特點(diǎn)

教育理論選擇題在性質(zhì)上是單項(xiàng)選擇題，每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，正確選擇概率占1/4。給出四個(gè)選項(xiàng)答案，是選擇題的基本形式，答案的相似性，判斷稍有失誤，就會(huì)出錯(cuò)，是這類題的突出特點(diǎn)。在試卷題型整體結(jié)構(gòu)中，選擇題為10道小題，每小題2分，共20分，約占總分的l/4，不可忽視這類問(wèn)題。

從內(nèi)容上看，選擇題涉及的多是重要知識(shí)點(diǎn)或疑難問(wèn)題。我們?cè)诿鞔_了選擇題內(nèi)容的這種針對(duì)性后，在命題方式上，要看到也是有規(guī)律可循的，首先是表明因果關(guān)系的問(wèn)題判斷，回答“是什么”。比如，利用偽裝防止敵機(jī)轟炸是利用知覺的哪種特性?經(jīng)過(guò)分析，正確回答應(yīng)是選擇性，而非知覺的理解性或整體性。其次，關(guān)于對(duì)一些所謂“核心問(wèn)題”或“根本問(wèn)題”進(jìn)行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點(diǎn)。比如：個(gè)性心理特征的核心是什么?“核心”是性格，而非能力或氣質(zhì);教師勞動(dòng)的根本特點(diǎn)是什么?“根本”特點(diǎn)并非勞動(dòng)的復(fù)雜性或間接性、而是對(duì)人的培養(yǎng)。我們查閱了歷年的試卷。

有一點(diǎn)提醒你，選擇題中第一小題都問(wèn)某部教育著作的作者為何人?在給出四位教育家名字的選項(xiàng)中，讓你選擇出一位。比如：《教育漫話》的作者應(yīng)是洛克，而非其他教育家。這類題不難，多注意一下就行了。開卷第一題答好，可以立即增強(qiáng)你考試的信心。

(二)選擇題解題技巧 掌握了選擇題題型特點(diǎn)和命題的基本方式，還需要有相應(yīng)的解題技巧。 1.排除法：把明顯不正確的選項(xiàng)先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。

2.“正本清源”法：有些選擇題的選項(xiàng)不好排除，這時(shí)對(duì)選項(xiàng)的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。

3.聯(lián)想推理法：選擇題的選項(xiàng)如果是年代，就要通過(guò)聯(lián)想推理法解決，那個(gè)時(shí)代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握的進(jìn)行選擇。

二、填空題題型分析及解題技巧

(一)填空題題型特點(diǎn) 在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為9道小題，每小題只留有兩個(gè)填空，這是填空題形式的主要特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，覆蓋面最廣。重視的是細(xì)節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考察學(xué)生的記憶能力。這是填空題內(nèi)容上的特點(diǎn)。

(二)填空題解題技巧

(1)填空題本身有文字描述，給你實(shí)際提供了思考的材料，要會(huì)利用這一點(diǎn)進(jìn)行答題。 [例l]教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是______計(jì)劃、課題計(jì)劃和______計(jì)劃。 在這道題中，課題計(jì)劃對(duì)你是一個(gè)提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來(lái)，這就是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃”。

[例2]高級(jí)社會(huì)情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種。 同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進(jìn)行思考，答案應(yīng)填“理智感”和“美感”。

(2)原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題的一個(gè)策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來(lái)后作為填空題出。遇到這類問(wèn)題，當(dāng)你突然一下想不起時(shí)，可把原規(guī)律通過(guò)記憶復(fù)述一遍，也就是通過(guò)整體想到個(gè)別，填出關(guān)鍵詞。

[例1]教育過(guò)程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的______，統(tǒng)一______的過(guò)程。 這個(gè)問(wèn)題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復(fù)述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多方面教育影響”。

[例2]心理是______的機(jī)能;心理是______的反映。 用復(fù)述法，可立刻答出來(lái)，這兒應(yīng)填的關(guān)鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實(shí)”。

(3)教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問(wèn)答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。

[例l]綜合課的結(jié)構(gòu)包括：______、______、______、______和______。 答案應(yīng)填組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。 這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可任意抽掉兩點(diǎn)變?yōu)樘羁疹}。

[例2]人的個(gè)性傾向性主要包括：______、______、______、______、______和______。 答案應(yīng)填需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。 這些要點(diǎn)，同樣可抽出兩點(diǎn)命為填空題。這反映出命題的一種方式。填空題中的這類問(wèn)題最不好回答，所以，我們對(duì)這類問(wèn)題要多加注意。 此外，凡是含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點(diǎn)決定的。

[例3]思維是客觀事物在人腦中______和______的反映。 答案：“概括”和“間接”。

[例4]兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想為______和______。 答案：“啟發(fā)式”和“注入式”。 填空題要求只填兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這類問(wèn)題正好符合這一命題要求。 最后，課程中的重點(diǎn)概念也傾向以填空題方式來(lái)考察。

[例5]學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的______ 。 答案：總體系。

[例6]動(dòng)機(jī)是一個(gè)人與滿足某種需要有關(guān)的、發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的______，是______的具體表現(xiàn)。 答案：“內(nèi)部動(dòng)力“和”需要”。 凡此種種，有了這些知識(shí)，就有利我們形成較好的解決填空題的技能

三、簡(jiǎn)答題題型分析及解題技巧

(一)簡(jiǎn)答題題型特點(diǎn) 在試卷中，簡(jiǎn)答題在總成績(jī)中所占分值最高。考試能否成功，很大程度取決于你對(duì)簡(jiǎn)答題的回答情況。簡(jiǎn)答題涉及的都是較大的問(wèn)題，讓你闡述一種觀點(diǎn)，或者對(duì)某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統(tǒng)性。回答要層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。簡(jiǎn)答，這既是簡(jiǎn)答題內(nèi)容上的要求，也是這類題的題型特點(diǎn)。

(二)簡(jiǎn)答題解題技巧

(1)對(duì)已有的科學(xué)事實(shí)和觀點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡(jiǎn)答題中比較好對(duì)付的一類問(wèn)題。在回答中，只要說(shuō)明“是怎樣”，就可以了。 [例]教學(xué)為主的標(biāo)志是什么? 當(dāng)然就這么回答：“在時(shí)間上，大部分用于教學(xué);在內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主;在組織形式上，以課堂教學(xué)為主”。

(2)比較難的一種問(wèn)題，突出實(shí)踐過(guò)程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對(duì)這類問(wèn)題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。 [例]如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念? 只有這樣答才嚴(yán)密： ①合理利用日常概念; ②充分利用感性材料和經(jīng)驗(yàn); ③注意“變式”在掌握概念中的作用： ④要將詞與感性材料相結(jié)合; ⑤正確下定義; ⑥在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念。

(3)最多一類問(wèn)題，要求闡明原因，回答“為什么”。對(duì)這類問(wèn)題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

[例]教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用? 就是這種性質(zhì)的問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性。

(4)還有一種特殊問(wèn)題，對(duì)兩個(gè)容易混淆的概念或觀點(diǎn)，要求界定，加以區(qū)別。回答這類問(wèn)題，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在，就達(dá)到了題目要求。有時(shí)，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說(shuō)了出來(lái)，不必再寫什么。

[例]再認(rèn)和回憶有什么不同? 這時(shí)敘述概念：“再認(rèn)也叫認(rèn)知，是對(duì)過(guò)去感知過(guò)的對(duì)象再接觸時(shí)，有熟悉感，知道它是知覺過(guò)的對(duì)象”;“回憶也叫再現(xiàn)，是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的對(duì)象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程”。這樣兩相對(duì)照，就是一種差異顯示。

(5)在簡(jiǎn)答題中，最簡(jiǎn)單的是一些記憶性問(wèn)題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個(gè)問(wèn)題，回答的要點(diǎn)多，是這類問(wèn)題的特點(diǎn)。

[例]我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些主要教學(xué)原則? 答案要全面，得寫出全部七個(gè)原則： ①科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則; ②理論聯(lián)系實(shí)際原則; ③直觀性原則; ④啟發(fā)性原則; ⑤循序漸進(jìn)原則; ⑥鞏固性原則; ⑦因材施教原則。 這必然是一道7分題，一條原則一分，每個(gè)原則不必解釋，否則，會(huì)影響整個(gè)應(yīng)試速度。應(yīng)當(dāng)注意，我們統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這類問(wèn)題多出在教育學(xué)部分的內(nèi)容中，心理學(xué)部分則少見，因此，準(zhǔn)備這類問(wèn)題要有側(cè)重點(diǎn)。

四、論述題的題型分析及解題技巧

(一)論述題題型特點(diǎn) 理論性強(qiáng)，是論述題的最突出的特點(diǎn)。 理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求。 論述題的答案，并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)科水平。

(二)論述題解題技巧

(1)論述題涉及的都是主要理論，其中一些問(wèn)題，需要全方位論述，因此，開闊視野，多角度看問(wèn)題，就是解答論述題的首要策略。

[例]學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面如何有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成教育合力? 回答這一問(wèn)題，就要注意到三個(gè)方面，搞清它們之間的關(guān)系，應(yīng)該這樣論述：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，通過(guò)書面或互訪的形式，加強(qiáng)互相了解，保持經(jīng)常性聯(lián)系，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一行動(dòng)，形成教育合力，共同搞好教育工作。

(2)“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。在論述題中，常引用這樣一類格言，與教育現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，看你的理解能力。在這里，此格言表明了智力開發(fā)的重要意義，涉及的是知識(shí)與智力的關(guān)系問(wèn)題，由這一點(diǎn)展開論述，就抓住了本質(zhì)。

(3)能否用教育和心理理論指導(dǎo)實(shí)踐，是論述題考察學(xué)生掌握知識(shí)程度又一個(gè)方面。根據(jù)理論，如何去做?

[例]按照心理學(xué)對(duì)能力的分類，在教育實(shí)踐中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力? 顯然，只有懂得了能力分類知識(shí)，才能指導(dǎo)教育實(shí)踐，還表明這是一種理論運(yùn)用，這是關(guān)鍵所在。其回答是： ①按照能力的傾向性，應(yīng)培養(yǎng)一般能力和特殊能力; ②按照能力的功能，應(yīng)培養(yǎng)認(rèn)知能力、操作能力和社交能力; ③按照其所參與活動(dòng)的性質(zhì)，應(yīng)培養(yǎng)模仿能力和創(chuàng)造能力。

(4)對(duì)一種教育觀點(diǎn)或新生事物作出評(píng)價(jià)，是論述題中最難的一類問(wèn)題。要會(huì)分析，指出優(yōu)點(diǎn)和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。當(dāng)然，這種發(fā)揮要符合教育原理或心理規(guī)律，不能偏離主題，應(yīng)當(dāng)防止出現(xiàn)這種錯(cuò)誤。

[例]評(píng)論“分層教學(xué)”? 經(jīng)過(guò)分析，可從兩方面肯定這一新生事物： ①此舉符合因材施教的教學(xué)原則; ②可以避免能力分組可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。 但是，分層教學(xué)需要大量的組織工作，而且，分層的標(biāo)準(zhǔn)難以掌握。這就又指出了缺點(diǎn)。

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