認知、智力發展：
思維能力。學習，理解和解決問題的能力，能夠推理和記憶。
精細動作發展：
小運動能力。可以用雙手可以吃東西，畫畫，穿衣，玩，寫和做等許多其他的事情。
肢體大動作發展：
大運動能力。可以使用大肌肉群，能夠坐，站，走，跑等，保持身體平衡，并改變位置。
語言技能發展：
語言說話能力。能夠用肢體語言和手勢，和其他人溝通，并能夠理解別人說話的意思。
社會交往技能發展：
能夠和人一起互動，和家人，朋友和老師有親密的關系，學會和人合作，理解別人的感受并能共鳴。
嬰兒早教應放松和樂趣:
避免讓孩子的早教成為達到特定的知識目標，比如：以孩子能認多少字、背多少詩、做幾道數學題為重點。父母可以把給嬰幼兒的早教作為增加親子關系的契機。早教不應該成為父母和孩子的壓力來源。如果父母覺得寶寶的早教已經給寶寶增加了負擔，那么父母應該重新評估自己給孩子的設定的早教方法或程序。在必要時，對寶寶的早教內容做調整。
早教不應該被強迫:
持之以恒，但不是強迫的練習在寶寶的早教過程中起到很重要的作用。父母應該記住的最重要點是讓寶寶享受早教的學習過程。父母給寶寶早教時，一定是寶寶愿意學習的時刻，只有當孩子有興趣，或者愿意學時才有效果。如果父母發現寶寶累了，失去了興趣，就應該停止，以避免過分的早教給寶寶帶來負面影響。
游戲是必不可少的:
嬰兒和兒童需要時間去探索他們周圍的世界：用手，用嘴拿起各種事物，探究不同的材質，物體的形狀和結構，才能得到正確的自然法則和規則。寶寶的學習是在日常生活和游戲隨機進行的、獨立的、自然發生的認識過程。所以每天寶寶醒著的時候，父母可以讓孩子邊玩邊學，通過實地觀察和體驗等方式來進行認知教育，并讓孩子學會生活的技能和方法。
每個寶寶都喜歡學習:
嬰兒的大腦就像海綿，能夠不斷地吸收著外界新事物。外界信息刺激越豐富，寶寶大腦塑造越精妙。從這個意義上來說，嬰兒是世界上最狂熱的學生。更為重要的是，嬰幼兒由于未經過學校正規教育，所以沒有測驗，測驗和考試的壓力。給與嬰幼兒的早教應該是給他們提供純粹的享受的機會。
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