一、概括
將每段材料分別概括出大意，這是申論閱讀后的第一項工作，在此不作細述。
舉例為：2010年4月27日下午18時40分，年僅17歲的高中生周某在放學途中，騎自行車行反道，并闖紅燈，與一輛直行的紅色捷達車相撞，送醫后最終傷重不治。
二、初看
將上一段材料：高中生周某放學途中騎車行反道并闖紅燈，造成交通事故死亡。
初看這句話，可以直接得出而而關交通安全的問題。
三、再看
這句話中的周某騎車行反道，闖紅燈，嚴重違反交通法規，從這一點可以折射出法律意識淡薄的問題，由此可以衍生出教育體系中對于法律的教育還不足，已經是高中生了仍然法律意識淡薄。
四、分析
周某為什么會行反道、闖紅燈？一方面是法律意識淡薄，另一方面，也可以聯想到由于道路設計不夠人性化，人們使用道路不方便，出于方便、偷懶、省時間等綜合因素，才會選擇行反道、闖紅燈。由此可以衍生出服務型政府的問題，政府在發生交通事故后有沒有非直接責任，是不是應當反思等等。
由上述四個步驟可以知道，一個高中生被汽車撞死，這件事在常見的申論材料中算不得大事，但通過一步步的分析，從現象到本質，從結果到原因，從直接到間接，可以衍升出交通安全、公民的法律意識（尤其是守法意識）、教育制度、服務型政府等多個熱點。這只是一段材料，每一段材料在概括后都可以進行這樣的分析，最終從全部的材料中找出其中有關聯的部分，例如相同的部分，或者是因果關系等關聯，從而把握準全部材料最終要考查的申論熱點，有針對性地解答材料后的問題。
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