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一、大道致遠

申論作為對機關工作能力的直接模擬考試，對考生解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達能力要求均高。而這些能力的具備，核心都是建立在機關工作能力的模擬基礎之上，也就是對申論給定材料的運用之上。因此這其中的閱讀理解能力就顯得尤為重要，考生只有明白了洋洋灑灑六七千字的申論材料在講什么，才能讓其他的能力有針對性的發揮作用。是謂發現問題、分析問題、解決問題。而問題的發現正是來自于閱讀理解能力。但對語文理解能力薄弱的考生來說，要想在申論中有所突破，基礎就在于閱讀理解能力的提升上。

二、知己知彼

在研究中發現，大學四年甚至研究生專業化三年的學習生涯，讓很多人遺棄了關于漢語基本的應用能力。而我們申論考試中的閱讀理解正是體現在最基本的漢語基本理解和應用能力上。比如九年義務教育段語文大綱中關于段落大意的歸納概括能力、提煉中心句能力，都是最樸素最直觀的體現，也是最簡單的閱讀方法。當然對于應試性的公考，不需要我們重回語文學習，只需要考生能夠明確最簡單的語文用法即可。

在閱讀給定資料上，要求考生必須掌握最基本的閱讀方法，按照申論材料的類型特征，有的放矢的結合基礎性的閱讀能力，多去針對性的閱讀材料。同時國人的思維習慣于從宏觀到中觀再到微觀，而我們申論材料總體的邏輯框架也是按照國人思維習慣體現的。因此總體的閱讀技巧就很直觀的展現出來了：首先是對第一則材料做整體的“跳讀”，去尋找材料當中有無諸如領導講話、會議精神、政策文件等綱領性的內容，如若存在，則材料整體邏輯會以總分或總分總的關系體現，而這里面的“總”，正是隱含著提出問題、解決問題中的問題，即材料主旨，也是申論作文要圍繞的核心內容。其次，通過首尾句閱讀方法，對每一段的第一句、最后一句認真閱讀，往往能發現一些重要的內容和表述，而這些關鍵字詞句經常是我們客觀小題的潛在答案。最后，利用一些關鍵性詞匯，諸如轉折詞、遞進詞找出隱藏在段落中間的關鍵字詞句。這樣一段材料的重要信息就被我們全部提煉出來，而這就是閱讀理解能力的具體應用，也是其他能力展示的重要基礎。

三、不積跬步無以至千里

當然要想打牢申論基礎，解決語文薄弱環節，更重在平時的積累。下面介紹幾種方法供考生參考：首先從現在開始養成關注涉及國計民生新聞的習慣，通過閱讀、觀看、收聽新聞，既能積累社會熱點，又能鍛煉語感。通過這種方式強化對申論材料內容的熟悉。在此基礎上，根據自己所關注的新聞，提取一些感觸深刻的話題，在日常生活中可以和大家相互交流看法，培養自己的語言組織和表達能力。其次選取這些感觸深刻的話題，以文字的形式整理自己的看法，日積月累，自然而然就能形成一種政府的立場。即申論所要求的解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達能力。