一、知識學習概述
(一)知識的類型與表征
根據現代認知心理學的觀點，知識就是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映，是客觀事物的主觀表征。
1．知識的類型
(1)根據反映活動的深度不同，知識可分為感性知識和理性知識
所謂感性知識是對活動的外表特征和外部聯系的反映，可分為感知和表象兩種水平；所謂理性知識，反映的是活動的本質特征與內在聯系，包括概念和命題兩種形式。
現代認知心理學認為，陳述性知識主要是以命題網絡或圖式來表征的。
(1)命題和命題網絡
命題是從邏輯學和語言學中借用來的一個概念，指表達判斷的語言形式，它是由系詞把主詞和賓詞聯系而成的。這些詞通過一定的組合表達某種意義，并成為人們傳遞知識信息，以及在頭腦中進行加工、儲存的單位。因此，知識的掌握從根本上說就是命題的學習。
命題網絡是一種具有層次性的結構。科林斯和奎廉的一個經典實驗支持了知識以命題網絡的層次結構貯存的觀點。他們認為語義知識是以層次結構貯存的。
(2)圖式
許多心理學家用圖式這一概念來說明知識在頭腦中的表征方式。在現代認知心理學中，圖式是指關于一類事物的有組織的大的知識單元或稱為信息模塊。圖式不是命題的簡單擴展，而是對同類事物的命題的或知覺的共性的編碼方式。所以圖式是一般的、抽象的，而不是具體的或特殊的。
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