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一、意志行動的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中的作用

(一)兒童動作發(fā)展的規(guī)律

兒童動作發(fā)展有自身的客觀規(guī)律。每個孩子的動作發(fā)展順序遵循客觀規(guī)律，每種基本動作發(fā)展的時間大體相同。對年幼特別是2歲前兒童的動作訓練，對動作發(fā)生時間早晚的影響是有限的。兒童動作發(fā)展規(guī)律包括：從整體到局部的規(guī)律、首尾規(guī)律、近遠規(guī)律、大小規(guī)律、無有規(guī)律。

(二)意志和意志行動

意志是指成人按照預定目的，有意識地調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程。這一心理過程包括三個基本特征：明確的目的；意識調(diào)節(jié)行動；克服困難。

意志是通過行動表現(xiàn)出來的。幼兒的意志過程，由于生理發(fā)育和整個心理活動發(fā)展水平的限制，處于低級階段，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動，意識內(nèi)化的水平低。

3．意志行動的發(fā)展與幼兒心理活動系統(tǒng)的形成

意志是成體系的活動，其產(chǎn)生和進行的過程，包含著復雜的、成體系的心理結(jié)構(gòu)。意志體系的形成取決于行動動機的組織程度，動機的體系決定人行動的目的和方向。動機體系是變化發(fā)展的，不同年齡、不同場合，動機的關系可以發(fā)生變化，不同動機的主次地位可以發(fā)生轉(zhuǎn)換，但意志活動總是與動機體系相聯(lián)系，主要地位的動機決定意志行動的目的和方向。

二、幼兒意志行動動機和堅持性的發(fā)展

(一)幼兒意志行動動機的發(fā)展

1．自覺的行動目的開始形成

幼兒期是自覺行動目的開始形成的時期，其發(fā)展經(jīng)過是：缺乏明確目的；外來目的起重要作用；自覺的行動目的逐漸形成；有了比較明確的行動目的。從意志行動開始發(fā)展的時候，就要使幼兒把意志能力和良好意志品質(zhì)結(jié)合起來，防止任性等不良意志品質(zhì)產(chǎn)生。

2．動機和目的的關系出現(xiàn)間接化

根據(jù)動機與目的關系之不同，可把動機分為直接動機和間接動機。幼兒行動的動機往往是直接動機，動機與目的往往是一致的；學習和勞動活動的出現(xiàn)，產(chǎn)生了間接動機。當兒童正式人學以后，學習成為他們的主要活動，這時并不是為了學習而學習，學習的動機是成為建設祖國的人才。幼兒期是動機和目的關系開始出現(xiàn)間接化的時期。