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給定材料：

四川涼山州木里藏族自治縣俄亞納西族鄉小學校長王偏初是鄉里第一個考上師范院校的大學生，畢業后主動選擇回到家鄉。32歲成為全縣最年輕的校長。他任校長期間，學生人數倍增，最多時達到800多人。他徹底改變了山鄉小學的面貌，被大家親切的稱為塞西古寨的“掌燈人”。他嚴格管理、狠抓教育教學。近幾年，全縣升學考試中，該校畢業班升學率在同級同類學校中一直名列前茅，學校連續三年獲得木里縣中小學管理綜合評估一等獎。2013年，兩名從俄亞小學走出去的學生，考上了木里縣最好高中，刷新了俄亞小學歷史，王偏初得知兩個孩子家境貧寒，決定資助每人每學期1000元。

請根據以上材料，寫一篇議論文，700字左右。

要求：論述深刻，條理性強;結構完整;語言流暢。

【范文】

奉獻一生，無悔的選擇

“師也者，教之以事而喻諸德也。”教師任重而道遠，肩負著知識和道德的雙傳遞使命。也正是由于這種任務的艱巨性，一旦選擇了教育之路，就意味著用生命去奉獻才可能達成樂果，正如眾多的最美鄉村教師那樣，雖然失去舒適的生活、優厚的條件，卻托起了學生的夢想。每一位老師都應該像他們那樣，身懷為教育奉獻一生而無悔的情結。

用扎實的知識基礎托起奉獻的情結。于丹深解《論語》，凈化學生的心靈;易中天以《諸子百家》武裝學生的頭腦;袁騰飛用精深的歷史知識助力高考學子;徐特立白天教學，晚上拜師，四十幾歲仍然赴法勤工儉學;張美麗、張秀麗自費學習盲文教授給特訓學校的孩子們。這些優秀的老師，不停地豐富自己的知識，不斷地深入學習，打牢自己的知識基礎，因為他們明白：沒有知識就不能教育學生，就不能授業解惑，更談不上奉獻教育。知識是教育的最基本元素，擁有扎實的知識基礎，才有資本現身教育。

用親身實踐的精神演繹奉獻的情結。著名教育家張伯苓身上有很多教育范例值得學習，其中最著名的就是以身作則戒煙的故事。他看到一名學生因為吸煙把手指燙了很多傷疤，就勸他戒煙，保持身體健康;這名學生卻反問他：您不是也吸煙嗎?從此，他決定與學生一起戒煙，把自己的煙以及煙桿都銷毀了。張伯苓用他的親身實踐告訴我們：奉獻教育就等于奉獻自己的一切，包括自己的習慣、興趣、愛好以及其它一切，并要以親身實踐的精神去落實，以身作則。

甘為人梯，讓他人踩踏;勇為紅燭，讓他人光明;寧做春蠶，讓他人衣錦。這就是教師應有的生活，奉獻一生，選擇了，就不后悔，用自己的無華換取學生的璀璨。