【材料】
“冰桶挑戰”余熱未消，“冰書挑戰”又悄然走紅。二者規則類似，都是在玩“擊鼓傳花”的游戲。不同的是，在“冰書挑戰”中，被挑戰的人需要列出對自己影響最大的十本書，然后再點名十人，傳遞下去。
“冰桶挑戰”讓無數人認識了罕見的“漸凍人癥”，“冰書挑戰”則讓我們窺見了國民在閱讀危機背景下的文化尷尬。現在的國民閱讀范圍逼仄，缺乏廣度，欠缺深度，讀書很盲從。比如，很多網友列出的書單，都是重復的暢銷書。最糟糕的是，很多人絞盡腦汁也湊不夠十本書。于是，四大名著成了無處不在的“熟臉”，甚至課本也成了湊上來充數的“常客”。何以至此?最大的歸因，還是在于沒有獨立閱讀。
問題：結合材料，聯系實際，談談如何理性看待“冰書挑戰”?
【解析】
看待“冰書挑戰”，應將之視為以游戲的方式盤點國民的閱讀情況，清晰梳理人們的閱讀現狀，真誠推動自由閱讀的精神。其最終落點，即是倡導獨立閱讀精神。因為每個人的閱讀，歸根結底只應屬于自我。簡單抱怨市場無好書，把閱讀尷尬都推給文化環境欠佳，是站不住腳的。面對浩如煙海的圖書市場，個人是有閱讀自主選擇權的，每個人完全可以找到富有時代需要的文化價值內涵的圖書。問題是，現在很多人的閱讀太過功利了，太注重閱讀的工具性了。只有走出功利閱讀，走向自由閱讀，這才是“冰書挑戰”的價值導向。互聯網時代，面對“冰書挑戰”，我們絕不能再掉進文化身份霸權的推介陷阱中，而應該靠自己來守護和爭取閱讀自由。由此，來審視清楚自己的閱讀人生到底怎么過，最終按照自己獨立的價值判斷，打磨適合自我的書單和閱讀體系。
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