【背景鏈接】
廣州某私立學(xué)校的一個(gè)電子屏播放的招生廣告稱，“本校只招收父母是本科以上學(xué)歷之家長”。意思說，只有父母都是本科以上學(xué)歷的孩子，才符合招生條件。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[綜合分析]
公立小學(xué)也好，私立小學(xué)也罷，都屬于義務(wù)教育階段，都要遵守基本的教育規(guī)范?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條明文規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?？梢妼W(xué)校如此規(guī)定招生條件屬于違規(guī)行為。
學(xué)歷不等于能力早已成為共識(shí)，家長們的學(xué)歷更不能代表孩子的學(xué)習(xí)能力。早在兩千多年前，教育圣賢孔子就提出了有教無類、因材施教的教育思想，培養(yǎng)出大批名載史冊(cè)的優(yōu)秀人才，沒想到21世紀(jì)的今天，還有學(xué)校和教育管理者抱著龍生龍鳳生鳳的落后觀念，將低學(xué)歷家長的孩子拒之門外，更是荒謬。
中國義務(wù)教育的強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性，是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)，受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，教育公平是和諧社會(huì)的基石。實(shí)現(xiàn)教育公平是建設(shè)和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“只招本科家長的孩子”招生新規(guī)是將個(gè)體的學(xué)歷差異逐漸演變?yōu)榻逃貦?quán)差異，進(jìn)而造成某種階層公平缺失和教育公平異化。
“只招本科家長的孩子”的要求，看似私立小學(xué)的招生自由，實(shí)則是對(duì)低學(xué)歷人群赤裸裸的歧視，違背現(xiàn)代教育的本真，折射我國基礎(chǔ)教育資源不均衡，社會(huì)監(jiān)管乏力的亂象，教育的歧視和不公不僅阻礙各階層利益的有序調(diào)整，而且將不斷拉大原有的貧富、地位差距，從而導(dǎo)致社會(huì)的不安定。而教育的目的是培養(yǎng)健全人格和追求公平意識(shí)的現(xiàn)代公民，然而就在孩子們尚未進(jìn)入校園之時(shí)，先要接受家長學(xué)歷的挑剔篩選，凸顯教育者的愚頑不化，這所小學(xué)的違規(guī)做法必須予以糾正。
[參考對(duì)策]
在社會(huì)生活中，往往有很多私立學(xué)校宣稱自己所從事的是“精英教育”，但真正的“精英教育”應(yīng)該是別于其他教育形式的積極正面的教育形式，而不是以“學(xué)歷”取人的“貶低”教育。百年大計(jì)，教育為本。作為教育工作者必須堅(jiān)持自己的原則，用育人的理念去影響祖國的新一代。切不可只為“推陳出新”而出現(xiàn)以家長學(xué)歷為前提的招生“笑話”。
阻斷貧窮代際傳遞，引領(lǐng)階層合理流動(dòng)和調(diào)整，是教育扶貧的重要內(nèi)容，也是教育的真義。但完全要達(dá)到教育公平公正的目的，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T更必須加強(qiáng)招生工作的嚴(yán)格監(jiān)管。
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