【評價目標】
1．識記態度與品德的實質和結構、小學生品德發展的基本特征。
2．理解皮亞杰與柯爾伯格的道德發展階段理論；理解態度與品德形成的基本過程。
3．能根據實際情況選擇和應用有效方法來促進態度與品德的形成。
第一節 態度與品德的實質及其關系
一、態度的實質與結構
(一)態度的實質
(二)態度的結構
態度結構比能力結構更為復雜，因為前者除包含認知成分之外，還包含情感成分和行為成分。
1．態度的認知成分
指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。對于某一對象而言，不同個體的態度中所含的認知成分是不同的，某些人的態度主要基于理智方面的慎重考慮，而某些人的態度可能主要由于情感沖動；有些態度可能基于正確的觀念和信念，而有些態度可能基于錯誤的觀念和信念。
2．態度的情感成分
指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分。研究表明，態度發生變化時，情感也會發生相應的改變。但不同態度的情感成分不盡相同，有的態度理智成分較多，有的態度卻是非理智的、情緒化的。
3．態度的行為成分
指準備對某對象做出某種反應的意向或意圖。
一般情況下，態度的上述三種成分是一致的，但有時也可能不一致，比如，行為成分與認知成分相分離，外在的行為不一定是內在的真實態度的體現，或者口頭表達的態度常常不能付諸行動，即知行脫節。
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