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【評(píng)價(jià)目標(biāo)】

1．識(shí)記課的類型、課的結(jié)構(gòu)、班級(jí)授課制等基本概念。

2．理解教學(xué)工作的幾個(gè)基本程序以及班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

3．運(yùn)用上好課的基本要求評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞。

第一節(jié)  教學(xué)工作的基本程序

教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

(一)備課

教師課前的準(zhǔn)備，是教師對(duì)教學(xué)的策劃工作。備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。備課內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

1．鉆研教材

了解學(xué)生包括了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展情況的了解，研究當(dāng)前所講知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可能產(chǎn)生的消極或積極態(tài)度、可能遇到的問題，確定如何針對(duì)學(xué)生和教學(xué)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生，在教學(xué)的哪一階段，由哪些學(xué)生進(jìn)行答問活動(dòng)等。然后把這些研究、分析的結(jié)果，納入課時(shí)計(jì)劃。

3．制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

(1)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃  這種計(jì)劃應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制定出來。內(nèi)容應(yīng)該包括：學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析，本學(xué)年或本學(xué)期教學(xué)的要求，教學(xué)大綱、教科書的章節(jié)或課題，各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間的具體安排，各個(gè)課題所需要的主要直觀教具等。

(2)課題計(jì)劃  訂好學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃后，在上課前，教師還要對(duì)教學(xué)大綱上的一章、一個(gè)較大的題目或教科書中的一課，進(jìn)行全盤考慮，在此基礎(chǔ)上，制定出課題計(jì)劃。課題計(jì)劃的內(nèi)容包括：課題名稱，本課題的教學(xué)目的，本課題的計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的主要問題，本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法，本課題的必要教具。

(3)課時(shí)計(jì)劃  課時(shí)計(jì)劃往往在寫課題計(jì)劃時(shí)一同編寫。寫課時(shí)計(jì)劃，一般按以下步驟進(jìn)行：進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和要注意解決的難點(diǎn)；確定本課時(shí)的教學(xué)目的；考慮進(jìn)行的步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間；考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計(jì)；最后寫出課時(shí)計(jì)劃。一個(gè)完整的課時(shí)計(jì)劃，一般包括以下幾個(gè)項(xiàng)目：班級(jí)，、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、題目、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程、備注。其中，教學(xué)進(jìn)程包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排，教學(xué)方法的具體運(yùn)用和時(shí)間的分配。

任何教師上課前都應(yīng)該寫課時(shí)計(jì)劃。課時(shí)計(jì)劃可以有詳有略。一般來說，新教師要寫得詳細(xì)些，有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)教材教法比較熟悉，可以寫得簡(jiǎn)略些。課時(shí)計(jì)劃標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。太略，容易使問題考慮有疏漏，太詳，不便于課上迅速掃視一時(shí)需要的內(nèi)容。