我們生活在特教這方熱土上，每當看到那一雙雙天真無邪的眼睛，便有一種責任感和沉重感。作為這方熱土的我，參加工作十四年半以來，一直擔任班主作，與學生朝夕相處。我想說：“每一個孩子都是一部書，只有潛心鉆研，全力付諸于愛心，才能真正破譯、理解，最終引導孩子，教育孩子。”通過對班主作工作的親身實踐，使我深深地體會到：班主任平時和學生接觸的時間多，對學生的影響也非常深遠。因此作為班主任尤其是培智班的班主任老師更要嚴格要求自己，言傳身教，以下便是我本學期班主任工作的幾點體會：
一、深入學生群體，全面了解學生
深入學生中間、全面了解和研究學生是做好班主任工作的基礎。班主任要教育學生，就得先與學生打成一片、取得學生充分信任，再去了解、研究學生。只有了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發采取有交往的教育措施對學生進行教育。學生的情況是不斷發生變化的，特別是智障兒童，正處在身體、知識、思想品德各方面逐漸形成的時期，易受各方面影響。因此，班主任對學生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地進行，并根據學生的實際情況采取相應的措施和方法對他們進行教育。本學期，我利用課余時間延長了與學生活動時間，加強了師生互動的頻率，全面掌握每一個學生的每一次細微變化，并采取相應措施，讓各種隱患防患于未然。每次看到他們燦爛的笑容，聽到他們爽朗的笑聲，我都忍俊不禁。學生們時而將我當成他們的朋友，時而當成他們的老師，時而當成他們的媽媽，開心快樂、傷心難過都會第一時間與我分享。
二、注重培養班干部
班干部是班級的骨干，是班主任的得力住手。一個班級管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發揮作用的大小有很大關系。所以我很重視班干部的選擇和培養。本學期，我根據班內學生的智障程度、發展特點，選拔那些有一定組織能力卻較膽怯的學生擔任班干部。新選拔的小干部由于教膽怯，又剛開始工作缺乏經驗，所以我對他們的指導很仔細、具體，不僅告訴他們做什么，還具體教他們怎么做，使小干部有章可循。這不僅鼓勵他們參與了集體活動、培養了他們集體觀念，更重要的是鍛煉了他們的膽量，促進各自能力水平的提升。自從有了這些得力的小助手，班級管理得井井有條，班風班貌也出現了可喜的變化。
三、營造良好的班級氛圍
為了給學生們營造一個清松愉快的學習環境，本學期，我在布置教室的時候，無論對文字還是圖片、色彩等都要充分考慮到簡潔明了，大方樸素，符合兒童意趣。比如：圖片選用經典的米老鼠、qq小企鵝等動畫造型，文字的處理也采用了一定的藝術文字效果，盡可能符合兒童心理審美。且帶著學生們一起動手粘貼，這樣他們會更珍惜自我勞動成果，不會隨意撕扯破壞班級布置結晶。在大家共同努力的結果下，培五教室成為了孩子們玩樂、學習樂園，對學生們起到了一定的熏陶作用。
四、組織好值日工作
本學期，我在安排學生值日表時，也設置了家長值日制：每天兩位學生值日，一位家長監督、輔導。為了更好的推動此項工作順利有效開展，我自己也參與其中一天的家長值日。堅持了一學期，我班的教室較之以前明顯干凈整潔多了，效果顯著。
五、做好學生表率，以身作則
班主任是學生注意的焦點，心中的榜樣，我們的一言一行都會引起學生心靈上的感應，對學生起到耳濡目染、潛移默化的作用。因此，要教好學生，首先要管好自己，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，一言一行都要成為學生的表率。例如：要求學生垃圾入筐，我絕不會隨手丟垃圾，一定會親手將垃圾送到垃圾筐中；看到哪里有紙屑，我也不忘彎身拾撿。如果學生幫我做事了，我定會誠懇感謝。學生們看在眼里，記在心里，付諸于行動。
六、組織主題班會
一般的情況下，我都是充分利用班會課，把一大周的學生及自己的工作、學習及生活情況做認真地總結，從而找出優點和存在的不足；讓學生們將自己假期在家里做的事向大家做簡單介紹，發展他們的言語能力；同時通過切實可行的活動主題來教育學生，開展豐富多彩的活動，使學生從中受到相應的教育。
七、加強家校聯系
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。平時，為了更好地全面了解學生情況，我通過家長會、家長學校、家校聯系卡等各種方式與家長建立密切聯系，進行友好交往，共同促進學生成長。
我不敢說自己是一位多么成功的班主任，但我在盡力，我敢于自信地說：“我會把自己逐漸完善成一個好的班主任！”我以自己奮斗在特教這個三尺講臺上而充實，感到由衷地高興，盡管我只是這其中一個不起眼的小星星。但我絕不允許自己平庸！是曇花也要一現，是野火也要一燃！我會為自己始終做一名班主任而高興
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