剛剛接手這個班級時，班級里的同學們成績差，各科成績在年段排倒數第一或第二；行為表現差，總有幾個同學早退或是遲到，或是借口種種原因不來學校；學習習慣差，作業不做或是沒有完成，所以當時我看到這種情況頭都大了，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，初中基礎沒有打好，首先要把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作，作為初三（8）班的班主任工作，我做了大量的工作，先整頓班級的紀律，使得整個班級班風有了很大的改觀，學習成績也取得了很大的進步，初三一開始我發現班級班委不得力，班長是一個非常文靜，說話不會大聲的嬌小女生，沒有號召力，沒有組織能力，做不好這項工作，于是我就先在班級宣布我們班級要進行民主選舉產生班委，私底下我又找了個別我認為比較有能力的學生，和他們聊天，看看他們對班級管理有什么看法，然后我再鼓勵2-3個學生準備競選材料，于是從班委競選中重新選出了班上的班長和副班長以及學習委員，剛好接下來是學校的運動會，我想這下剛好可以鍛煉他們，讓他們和班級的其他同學多溝通，同時也希望班級的班委能夠互相支持，團結協作，共同建設好班級，我把運動會的一切事情交給班長，讓他和其他班委商量如何組織好這次的運動會，他們從設計班級的班服，班級的運動口號，運動員的報名到后勤人員的安排，做的有進有條，班級的入場式是班委們花了最多時間，最后我們班的入場式贏得了學校領導和師生們的喝彩，說我們班級的入場式最有創意，也取得了第二名的好成績，同學們高興極了。
回顧這學期我對班級的工作做了以下總結：
一、樹立班級目標
“人活著是要有點精神的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評。
二、培養良好的班風、學風眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。
1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風
班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。
2、創設良好的學習環境
首先讓學生設定一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進行學習。我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干在每節課前帶領同學們進入課堂，帶讀課文，會使教室的氣氛一下子被帶動，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
三、加強后進生的思想轉化工作
我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們
四、 加強和學生家長的聯系，走進學生家里家訪
學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
總的來說，班級一直較穩定，班級的學習氣氛也較好，形成了你追我趕的良好氛圍，由于工作做得好，這學期被評為新羅區優秀班主任，同時正在指導本校的一位年輕教師石麗麗老師，當然有了我們名師工作室這個平臺，我更有機會向更多更好的班主任學習，讓自己在學習中不斷地進步。
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