《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》（150分）
一、考試要求
學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理的基本理論和基本知識。
二、考試內(nèi)容
（一）緒論
1．學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對象；
2．心理發(fā)展的特點；
3．關(guān)鍵期和危機期的定義；
4．對學(xué)前兒童心理年齡特征的認(rèn)識。
5．研究學(xué)前兒童心理的基本原則；
6．觀察法及其運用時的注意事項。
（二）新生兒心理的發(fā)生
1．新生兒無條件反射的種類；
2．新生兒條件反射的特點；
3．對“育應(yīng)從0歲開始”的理解。
（三）嬰兒心理的發(fā)展
1．嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律；
2．眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)展的階段和特點；
3．母子交往在兒童心理發(fā)展中的意義。
（四）先學(xué)前期兒童心理的發(fā)展
1．1~3歲兒童手的動作發(fā)展；
2．先學(xué)前期兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)；
3．對先學(xué)前期兒童“鬧獨立”的認(rèn)識和教育。
（五）學(xué)前兒童心理的發(fā)展
1．游戲的主要心理結(jié)構(gòu)；
2．游戲在幼兒心理發(fā)展中的意義和作用；
3．觀察并分析幼兒初期的心理特點；
4．觀察并分析幼兒中期的心理特點；
5．觀察并分析幼兒晚期的心理特點；
（六）學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展
1．感知覺在學(xué)前兒童的心理發(fā)展中的意義；
2．視覺發(fā)展的主要表現(xiàn)；
3．了解學(xué)前兒童識別顏色能力的主要方法；
4．嬰幼兒觸覺發(fā)展的形式；
5．手的探索活動形成和發(fā)展的階段；
6．兒童左右方位知覺的發(fā)展階段；
7．“視崖”實驗；
8．學(xué)前兒童形狀知覺能力的發(fā)展趨勢；
9．幼兒時間知覺的特點；
10．幼兒觀察力發(fā)展的特點；
11．影響學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的因素；
12．促進學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的措施。
（七）學(xué)前兒童注意的發(fā)展
1．注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義；
2．引起學(xué)前兒童無意注意的原因；
3．幼兒無意注意的發(fā)展；
4．影響幼兒有意注意的因素；
5．幼兒有意注意的發(fā)展；
6．幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展；
7．影響幼兒注意分散的原因；
8．防止幼兒注意分散的措施。
（八）學(xué)前兒童記憶的發(fā)展
1．嬰兒記憶的表現(xiàn)；
2．客體永久性的定義；
3．學(xué)前兒童記憶的發(fā)展；
4．幼兒記憶的年齡特征；
5．幼兒記憶力的培養(yǎng)。
（九）學(xué)前兒童想象的發(fā)展
1．幼兒想象無意性的表現(xiàn)；
2．幼兒有意想象的發(fā)展；
3．幼兒創(chuàng)造想象的培養(yǎng)；
4．幼兒想象夸張性的原因。
（十）學(xué)前兒童思維的發(fā)展
1．兒童思維發(fā)生的指標(biāo)和前提；
2．思維在兒童心理發(fā)展中的意義；
3．學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢；
4．直覺行動思維及其特點；
5．具體形象思維及其特點；
6．學(xué)前兒童掌握概念的特點；
7．學(xué)前兒童判斷能力的發(fā)展；
8．學(xué)前兒童推理能力的發(fā)展；
9．學(xué)前兒童理解的發(fā)展；
10．自我中心思維的定義
（十一）學(xué)前兒童言語的發(fā)展
1．嬰兒發(fā)音準(zhǔn)備的階段；
2．嬰兒語音理解的準(zhǔn)備；
3．先學(xué)前期口語發(fā)展的階段；
4．單詞句及其特點；
5．幼兒語音發(fā)展的表現(xiàn)；
6．幼兒詞匯發(fā)展的表現(xiàn)；
7．幼兒語法結(jié)構(gòu)發(fā)展的表現(xiàn)；
8．幼兒口語表達能力發(fā)展的表現(xiàn)；
9．幼兒“口吃”的原因和矯正方法；
10．“內(nèi)部言語”、“游戲言語”、“問題言語”的定義。
（十二）學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展
1．情緒情感在兒童心理發(fā)展中的作用；
2．布里奇斯的兒童情緒發(fā)展理論；
3．幼兒情緒情感社會化的趨勢；
4．幼兒情感豐富的含義；
5．幼兒情感深刻化的含義
6．幼兒情緒情感自我調(diào)節(jié)化的發(fā)展趨勢；
7．依戀的定義；
8．嬰兒依戀的特點；
9．兒童依戀的發(fā)展階段；
10．幼兒道德感的發(fā)展。
（十三）學(xué)前兒童社會性的發(fā)展
1．親子交往及其重要性；
2．親子交往的影響因素；
3．父親對兒童發(fā)展的影響；
4．同伴交往的重要性；
5．同伴現(xiàn)場提名法；
6．幼兒同伴交往的類型；
7．影響學(xué)前兒童同伴交往的因素；
8．親社會行為和攻擊性行為的定義；
9．影響學(xué)前兒童社會性行為的因素；
10．幼兒親社會行為的培養(yǎng)。
11．幼兒交往技能及其培養(yǎng)。
（十四）學(xué)前兒童個性的發(fā)展
1．個性的心理結(jié)構(gòu)：
2．個性開始萌芽的含義；
3．分析兒童的氣質(zhì)類型；
4．研究兒童氣質(zhì)的意義；
5．幼兒性格的年齡特點；
6．一般能力和特殊能力的定義；
7．學(xué)前兒童智力的發(fā)展；
8．對學(xué)前兒童智力測驗的正確態(tài)度；
9．自我意識的定義；
10．學(xué)前兒童自我認(rèn)識的發(fā)展；
11．學(xué)前兒童自我評價的發(fā)展；
12．學(xué)前兒童自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。
（十五）學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律
1．學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢；
2．影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素；
3．遺傳素質(zhì)、生理成熟、社會環(huán)境的定義；
4．遺傳對兒童心理發(fā)展的作用；
5．社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用；
6．影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的相互作用。
教材：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》陳幗眉 馮曉霞 龐麗娟 北京師范大學(xué)出版社1995年1月版
《學(xué)前教育學(xué)》(150分)
一、考試要求
《學(xué)前教育學(xué)》是研究0—6、7歲學(xué)前兒童教育規(guī)律的一門科學(xué)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對入學(xué)前兒童的教育問題形成基本的認(rèn)識和態(tài)度，掌握從事學(xué)前教育工作的基本知識與技能。
二、考試內(nèi)容
（一）學(xué)前教育的年齡對象和學(xué)前概念
1．學(xué)前教育研究的對象年齡的歷史演變。
2．1981年召開的國際學(xué)前教育協(xié)商會議對學(xué)前教育概念的界定
（二）學(xué)前教育的實施形式
1．學(xué)前教育實施的兩種形式
2．學(xué)前家庭教育的特征
3．學(xué)前社會教育的特征
（三）學(xué)前教育理論的建立
1．柏拉圖的學(xué)前教育思想
2．亞里士多德的學(xué)前教育思想
3．夸美紐斯的《母育學(xué)校》和《世界圖解》
4．盧梭的《愛彌兒》
5．歐文的《新社會觀》
6．學(xué)前教育學(xué)形成獨立學(xué)科的客觀條件和最初標(biāo)志
7．福祿貝爾的學(xué)前教育貢獻和教育方法
8．蒙臺梭利的學(xué)前教育貢獻和教育方法
9．成熟理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用
10．皮亞杰的認(rèn)知理論與學(xué)前教育
11．我國改革開放以來學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點
（四）學(xué)前教育與兒童發(fā)展
1．兒童發(fā)展的全面觀
2．兒童發(fā)展的規(guī)律性
（五）學(xué)前教育在個體社會化中的作用
1．人的個體社會化
2．個體社會化的過程
3．學(xué)前教育在個體社會化中的作用
（六）兒童觀的變革
1．兒童觀的涵義
2．古代的兒童觀
3．近代的兒童觀
4．現(xiàn)代的兒童觀
（七）現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢
現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢
（八）幼兒園教育
1．我國幼兒園的性質(zhì)
2．我國幼兒園的雙重任務(wù)
3．幼兒園保育與教育目標(biāo)
4．我國幼兒園保教目標(biāo)的特點
5．幼兒園教育工作的原則
（九）幼兒園的生活活動
1．幼兒園生活活動的構(gòu)成
2．幼兒園生活活動的組織和指導(dǎo)
（十）幼兒園的教育活動
1．幼兒園教育活動的性質(zhì)
2．幼兒園教育活動的組織和指導(dǎo)
（十一）幼兒園的游戲活動
1．幼兒園游戲活動的特點及分類
2．游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義
3．幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)
4．玩具的種類
5．玩具選擇的注意點
6．角色游戲的特點及其指導(dǎo)
7．結(jié)構(gòu)游戲的含義及其指導(dǎo)
8．表演游戲的特點及其指導(dǎo)
9．智力游戲的構(gòu)成及其指導(dǎo)
10．音樂游戲
11．體育游戲
（十二）幼兒園一日活動的組織
1．幼兒園一日活動的構(gòu)成
2．組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動應(yīng)注意的問題
三、考題類型
1．單項選擇題：10%
2．填空題：20%
3．名詞解釋：20%
4．簡答題：30%
5．論述題或案例分析題：20%
四、參考用書
《學(xué)前教育學(xué)》梁志燊編著 北京師范大學(xué)出版社 1998年3月第2版
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