“有壓力才有動(dòng)力”這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，來到29班一個(gè)月后，我成了29班的班主任，盡管有點(diǎn)“趕鴨子上架”的感覺，但我仍然說服自己坦然接受這一次挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的第一回合——新學(xué)期家長(zhǎng)說明會(huì)，開家長(zhǎng)會(huì)之前，我是“摩拳擦掌，躍躍欲試”，我為自己制定的家長(zhǎng)會(huì)的目標(biāo)是：分析全班幼兒情況，向家長(zhǎng)呈現(xiàn)本班本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)；讓家長(zhǎng)更確切地了解幼兒園一日生活流程，以便家園共育；向家長(zhǎng)說明本學(xué)期需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。會(huì)議之后，會(huì)議目標(biāo)基本達(dá)成，但仍存在以下不足。
1.會(huì)議準(zhǔn)備不是很充分。會(huì)議之前我為每個(gè)小朋友的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一份家長(zhǎng)會(huì)資料，總共是30份，但我沒料到有的小朋友家里來了兩位家長(zhǎng)，有的就拿了兩份資料。
2.缺乏一個(gè)正式的自我介紹。我是中途插班的班主任，所以家長(zhǎng)們還沒有收到正式的書面或者口頭說明，通知他們本學(xué)期由我擔(dān)任29班班主任，伍老師擔(dān)任教學(xué)老師，所以有的家長(zhǎng)覺得有點(diǎn)突兀。這次在家長(zhǎng)會(huì)上，我也沒有很正式的介紹自己，將自己推出去，這是一個(gè)失誤。
互動(dòng)游戲
3.學(xué)習(xí)4—5歲發(fā)展指南時(shí)，老師的講解不夠貼近本班幼兒特點(diǎn)。4—5歲發(fā)展指南涵蓋的內(nèi)容比較多，比較全，我主要就其中幾點(diǎn)做了分析，但分析內(nèi)容略顯空洞，沒有結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)做個(gè)別具體說明，所以有點(diǎn)“照本宣科”的感覺，導(dǎo)致后期家長(zhǎng)有些聽覺疲勞，效果自然也不是很好了。
4.會(huì)議內(nèi)容有些詳略不當(dāng)。這次家長(zhǎng)會(huì)持續(xù)了2個(gè)多小時(shí)，之前在介紹班級(jí)情況和學(xué)習(xí)幼兒發(fā)展指南這兩大板塊上花費(fèi)的時(shí)間比較多，導(dǎo)致后面的“需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)”交代的有些許急促，老師沒有在某些方面做明確要求，所以個(gè)別家長(zhǎng)沒有對(duì)一些本應(yīng)“家園共育”的地方引起足夠重視。
這次家長(zhǎng)會(huì)還有一些細(xì)小的地方需要注意及改進(jìn)的，比如說老師說話的語言語氣語速等方面。總之，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取其他老師的優(yōu)點(diǎn)，在不斷學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取下一次活動(dòng)的成功！
XX年10月9號(hào)
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