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我校認真貫徹“xx”大精神，努力實踐“xxxx”，積極開展教育教學活動，認真落實教育局布置的各項工作任務，加強師德師風建設，加大改革力度，真抓實干，克難奮進。各線工作面對新形勢、秩序井然，各項工作全面整體推進，圓滿地完成了學期初提出的工作目標和任務。一、積極開展鎮江市文明單位的創建活動。

我校是鎮江市文明單位，在精神文明建設方面積累了一定的經驗，為了再次爭創文明單位，鞏固創建成果，充分發揮文明單位在本系統、本地區的較好輻射與示范作用，全校上下共同參與，做了大量的卓有成效的工作。

學校領導十分重視文明單位的創建工作，把這次工作列入重要的議事日程，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，相關處室領導參加的創建工作領導小組，設立常設機構，創建辦與政教處合并辦公。學校不斷創新精神文明建設的舉措，充分發揮黨團組織的作用，把文明單位創建引向深入。

學校把創建文明單位與教育教學工作相結合，豐富教育質量內涵，把學生的文明程度納入素質教育的重要內容，教師為人師表，以身示范；學生文明禮貌，積極向上，形成良好的氛圍。文明的氛圍又對教育教學質量的提升提供了有力支撐，師生之間形成了平等、民主、和諧的良好風尚，使學校的教育質量穩步上升。

發揮教師在精神文明創建中的主導作用，教師要有良好的師德，勤懇工作，默默奉獻，要對學生形成較好的示范性，率先垂范。為此學校加強和改進了思想政治工作，提倡講學習、講政治、講正氣，全體教職工能樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、奮發爭先的形象，在全校進一步形成教書育人、管理育人、服務育人的風氣。通過精神文明創建一支愛崗敬業、無私奉獻的師資隊伍逐步形成。

學校全方位、多層次、大面積同創精神文明的喜人局面已經形成，為學生的健康、文明成長創造了良好的校園環境和教育環境，文明單位的創建有力地推動了教育教學工作和學校各項工作的全面、協調發展。

二、加強勤政廉政建設，提升領導集體戰斗力學校管理的好壞，領導班子是關鍵，本學期各項工作取得的良好局面，是我們注重加強中層以上領導干部隊伍建設的結果，我們進一步完善了領導、各處室崗位責任制，并注重了如下工作：

一是加強了學習，向高層次學校學習先進辦學理念，不斷掌握小學教育改革新動向，要求每位領導干部做好學習筆記，并定期檢查學習筆記。

二是加強了工作交流，定期召開周工作小結交流會，每位領導干部在會議上交流工作做法、體會、存在問題、下周的打算，相互之間借鑒、學習，取長補短，好的做法在全體領導中推廣，使得各線，各處室工作比較平衡發展。如“做什么事都要提前計劃好、商量好、研究好，作為領導還要督促落實好”；“開展工作之前要預知先機，思路清晰，提前安排”；“工作相互配合，團結出效益、出成績”等工作經驗、體會現己深入到每位中層干部頭腦中，從而提高了中層干部的工作能力和管理水平。

三是加強了黨風廉政建設，認真學習中共中央國務院《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》和市教育局制訂有關規定，與各處室負責人簽訂責任狀，堅持做好政務、校務、財務公開和各處室工作情況公示，充分發揚民主，堅持民主集中制原則，充分依靠教職工辦好學校，充分發揮工會組織的參政議政作用。學校重大事項，如購置辦公設備，基建項目，都提交到職代會代表、工會主席團討論，有效地避免了一個人說了算以及領導班子工作誤差，化解了教職工心中的疑慮，確保工作順利進行。三、加強教育教學研究，提升辦學質量

深化教科研活動是提高教師教育教學水平的平臺，是教師成長的搖籃，是提高教學質量的根本保證。

（一）加大常規管理力度。

1、除學校的隨機抽查外，教務處針對教師的備課筆記、聽課記錄、學生作業的布置與批改等每學期進行了兩次面向全體的集中檢查。集中檢查的學生作業形式不定，有全體檢查、有點名抽查等形式。檢查時對每位教師的備查材料進行仔細地翻閱，認真地記錄。檢查后均做到了及時反饋，幫助整改。2、加強早讀課管理。每天學校都對各班早讀進行巡查，早讀情況及效果及時與任課教師溝通。大多數班級都能利用早讀課進行課文朗讀、古詩詞背誦、語言積累等。3、結合六.一學校開展了“科技藝術節”活動。4、本學期加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度。

（二）嚴格執行課程計劃。

開足、開齊、上好規定課程，嚴格按照課表上課，無私自調課、換課、占課現象。堅持學生的全面發展，差異發展和可持續發展，使每一位學生能健康發展，嚴格控制學生的在校時間和學生作業量，切實減輕學生的課業負擔，規定教輔用書，不得私自課外征訂。注重抓好培優補差工作，在照顧好差生的同時，要重視培養優等生。重申了學校課堂教學常規，進一步規范教師的課堂行為。

（三）深化教科研活動，提高教研實效。

1、本著“請進來，走出去”的原則，5月份學校請特級教師呂同德針對“技藝文化教育”進行了專題講座。2、積極創造條件，鼓勵教師走出去學習。各位老師參加活動回來后，面對教師與領導作了口頭匯報。教師們反映收獲頗多，很好地起到了以點帶面，共同進步的作用。3、學校對教研組的教學研究活動、教師的聽課節數作了具體規定。初步實行推門聽課制度，既檢驗教師新理念的領悟程度，又推動同伴互助互學。4、校內教研課常態化，每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

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