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日前，縣人力資源和社會保障局、縣教育局聯合發布了2015年新教師招聘公告。相較往年，今年的招聘人數有較大增加，招聘政策也有一些新變化。近日，縣教育局局長呂為苗就考生關心的一些問題回答了記者提問。
問：今年教師招聘政策已經出臺，能否總體介紹一下情況?
答：我們的教師招聘分兩塊，一塊是面向全國公開招聘，今年安排名額20名，一塊是面向縣內外公開招考，今年安排名額90名。兩塊招聘的條件不一樣，就業的方向也不一樣。公開招聘的在城區學校就業，公開招考的，前幾年都安排鄉鎮學校，今年開始嘗試大部分名額安排鄉鎮學校，部分名額直接留城。
問：與往年相比，今年教師招聘有哪些變化？
答：六個變化：一是總名額110名，比去年增加40名；二是在總名額中，幼兒教師35名，比去年增加20名；三是幼兒教師新增加的20個名額，全部面向磐安籍全日制本科畢業生招考，且不限專業；四是第一次面向全國公開招聘2名城區幼兒園教師；五是在公開招考的教師中，嘗試部分名額直接留城；六是招考計劃數與報名確認人數比例，和往年比，有適當調整。
問：今年為什么名額增加的幅度比往年大？
答：近5年，教師招聘名額每年都在增加，今年增加的幅度更大，主要原因：一是中小學教師增加20人。這幾年，我縣中小學每年因教師退休、調動、離職等大約70人左右，編制一直有空缺。每年招聘回來的教師基本上只是填補了這些空缺。如果按小班化教學配備教師，教師編制還需要有較大增加。二是幼兒教師比去年增加20人。這是我縣在創建教育現代化縣過程中，為適應學前教育發展需要，今年特別加大了力度。
問：新增加的20個幼教名額，為什么要面向非幼兒師范專業畢業生？
答：有這樣幾點考慮：一是由于今年幼師名額增幅大，如全部面向學前教育、藝術教育考生，可能報名人數與招考計劃之間的比例不一定合適；二，大學期間不同學習方向的人，如果他們有志于幼兒教育，他們與學前教育、藝術教育方向的教師，可以形成知識上、視野上、方法上的互補，對改善我縣學前教育教師的生態結構將有很大助益；三，據我們了解，浦江縣曾在2012年招過幾十個這樣的幼師，他們感覺這一批人知識面廣，視野開闊，經過專業技能培訓后，會較快適應教育工作，能增加幼兒教師隊伍活力。
問：這一類考生在大學期間沒有經過學前教育、藝術教育的專業訓練，他們參加招考，會不會在專業技能考試方面吃虧？
答：不會。第一，這20個名額專門面向非師范畢業生，而學前教育、藝術教育畢業生我們已另外安排15個名額；第二，在專業技能測試方面，我們為這類考生單獨設置了標準，這個標準是一個接受過基礎教育的學生所應該而且必須具備的基本素質，它大大低于另外15個名額考生的標準；同時，我們還為這類考生設置了一個開放性的測試題，允許考生在現場限時展示自己的特長。所以，這類考生參加幼兒教師招考，競爭是公平的。
問：這些考生進入幼師隊伍后，他們在藝術素養方面的不足，會不會影響幼兒在藝術方面的成長？
答：這個我們已有考慮。我們將對這批考生進行各種形式的培訓。首先是利用今年暑假的時間，對他們進行集中培訓，然后在試用期內，還要進行各種形式的專業培訓。試用期滿，我們要對他們進行專業技能測試，測試合格且在2016年8月底前獲得教師資格證書的，才正式聘用。
我們相信，只要這批考生有志于幼兒教育，能主動學習、積極提升專業技能水平，他們一定會適應幼教工作，而且可能會干得很好。
問：這次面向全國公開招聘2個留城的幼兒教師名額，這是出于什么考慮？
答：縣實驗幼兒園專任教師中，大約2/3是編外代課教師，近三年我縣共招考編內幼師25人，其中一半就是從縣實驗幼兒園的代課教師中考出去。這一方面我們感謝縣實驗幼兒園，為全縣輸送了這么多的骨干，另一方面，也相對弱化了縣實驗幼兒園的教師隊伍。所以，我們需要對縣實驗幼兒園的教師隊伍進行適當補充。因此，今年除面向全國公開招聘2個，還計劃在磐安戶籍全日制本科畢業生（專業不限）中招考的幼師里，擇優留用2個。
問：在今年的招考名額中，除了幼師有2個名額留城外，義務段教師也有4個名額留城，是否也是相同的考慮？
答：是的。這幾年我們面向全國公開招聘的教師基本上都在高中學校，只有極少量到城區義務教育學校，城區義務教育學校教師也面臨著年齡結構問題。我們認為，一個學校的教師隊伍，不同年齡段的人都要有，這樣才會充滿活力。
問：今年招考計劃數與報名確認人數的比例，和往年比，有適當調整，具體是怎樣調整的？
答：以前我們不管什么學科，招考計劃數與報名確認比例都要1︰3，通過對以往報名情況的統計，結合周邊縣市做法，今年我們作了實事求是的調整，做到既保證招聘質量，又兼顧考生學科結構特點。
具體調整是：初中社會、小學英語、小學科學、小學美術、學前教育①的學科招考計劃與報名確認人數之比為1：3，其它學科招考計劃與報名確認人數之比為1：2。達不到以上要求的，相應減少該學科招考計劃。
問：除了以上變化，還有其它調整嗎？
答：有。一是面向全國公開招聘教師的條件有微調：在招聘基礎學科教師中，以前對研究生的規定是，“全日制普通高校碩士畢業生”，今年規定為“本科第一批錄取的全日制普通高校碩士畢業生”。二是招考“學前教育①”教師時，我們以前規定，“在我縣幼兒園連續任教10年以上且現在崗的幼兒園代課教師，年齡可放寬到35周歲”，今年我們不要求“連續”，只要求“在我縣幼兒園任教10年以上且現在崗的幼兒園代課教師”，就可把年齡放寬到35周歲。
問：招考到鄉鎮學校去的新教師，你們是按照什么標準安排呢？
答：我們從2010年開始，就由考生和學校進行雙向選擇，即教育局預先公布全縣學科教師欠缺學校，考生按照同一學科招考成績，按高分到低分順序自主選擇學校。這樣做，避免了新教師安排過程中的人情因素，考生心服口服，不同類型的學校也不用為安排不到學科教師發愁。現在，其它一些縣市也已經學習我們的做法。
問：我們這幾年進來的新教師，到底質量如何？
答：這個問題我用數據來說明。2010年以來，全縣通過公開招聘到崗教師共257人。在城區學校的58人中，學科教學質量絕大部分已處于年級組中上水平，獲縣級及以上教學技能比武一等獎以上15人次，論文獲市一等獎2人次，規劃課題獲縣一等獎1人次，指導學生創新比賽獲省一等獎1人次，競聘為學校中層副職3人，專業組長1人。在鄉鎮學校的近200人中，成為校級領導2人，作為學校中層干部使用22人，大部分人擔任班主任工作。
我們之所以總體滿意這批新教師的質量，除了招聘政策切合實際外，還得益于嚴密的招聘組織工作。
近幾年來，我們在縣委縣府正確領導下，由人力資源和社會保障局全程參與指導、縣紀檢部門全程參與監督，招聘程序公開透明，招聘過程嚴謹規范，從考生報名開始，到資格審查、筆試、面試、體檢、考核、擬聘用公示，到最后簽約，每一個過程都有明確的操作規范，每一步操作都嚴格按照規定的標準，環環相扣，不疏不漏。以考生特別關心的筆試和面試為例：筆試采用省教育考試院試卷，由縣自考辦組織考試、省教育考試院閱卷。面試時，向哪個地方邀請考官由縣紀委、縣人社局、縣教育局三家一起抽簽決定，面試考官只有一起外出聯系的工作人員知道，我作為教育局長從來不知道也不去過問這些考官從什么地方來；考官不僅在面試前與任何考生無任何接觸機會，就是在面試的過程中，與考生也無任何單獨接觸的機會；面試結束后，馬上公布結果。這樣幾年下來，我們整個招聘工作從未出現過紕漏，從未出現過考生投訴。應該說，我們向磐安人民交出了一份合格的答卷。
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