【2015高三政治教學總結】
高三政治教學工作總結 一、學生現狀 本學期以來，由于是高三，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步， 但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面
1.基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2.知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3.學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4.答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。
5.不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6.深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7.有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。
8.245 班是區域班，政治成績相對落后，基礎跟不上。238、W1 班雖然是縣域班，基 礎比較牢固，但在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。
二、教學措施 1.備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生 實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。在課后，高三政治組團結協作自編了一套 政治復學學案，結合組內的教學經驗和網上專家的經驗總結，先后設計完成《經濟學復習學 案》、《哲學復習學案》、《政治學復習學案》三套復習資料，并把精心設計各項練習放到 其中，這些都對學生的成績有很大的提高，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習，讓學生 的成績躍上一個新臺階。
2.精選習題，準確定位。在系統的復習過程中，我們政治組準備了適量的復習練習題， 在三人精選的基礎上，再由一人匯總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣 時事的練習題，印發給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中 出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到癬練、閱、講四環節完美結合。 3.上好每一節課。我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生 落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。具體說來，我采用多種教學方式，如由學生上 臺講、錯題評分演示、學生總結方法等。
4.做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外， 我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來 問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。
5.收集網上信息，充實課堂信息量。對此，我經常上網找一些當時最新的時事政治。
搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。
6.做好培優補差工作。學校有專門的培優補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個 檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來說，我主要針對學生的現狀制 定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談 話， 和他交流。
我經常用我自己的親身經歷去感染他們， 讓他們知道我對他們是推心置腹的， 從而有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我一直特殊的關注，經常在 下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。
7.千方百計提高自己的業務素質。我經常通過上網，和網上名家交流自己的看法，學 習他們的經驗，提高自己的知識素養;積極主動聽課，向蔣順東老師、黃鋒強老師相互學習、 探討、交流;同時還與一中、十三中等學校的政治教師一起探討有關問題;并經常通過電話和 教研員廖主任聯系，取得他的指導;積極參加各種政治教學教研活動;最后，廣泛讀書，積累 資料。教研教改上。進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓政治成績的進步， 使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好 發揮閱讀教學的作用。
三、教學效果 1.提高了學生的政治成績。學生反應政治比起以前學習起來容易了，分數相對提高了， 難點相對減少了。
2.改進了學生學習的不良習慣，樹立了高考自信心。
3.贏得了學生的認可，在學生教學問卷調查中贏得較高的滿意度。
四、教學體會 1.與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進 取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2.要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。
3.做好自己的本職工作，盡心盡力。
4.教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
5.教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
6.有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
7.不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學 生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學 生。
8.教師要形成自己的知識體系和教學風格。
【2015高三政治教學總結】
2014-2015 學年度第一學期高三政治政治教學工作總結高三的第一個學期，一晃就過去了，聯系我的教學實際，對本期我的高三兩個文科班 政治課教學工作，進行總結
在這學期的教學中我主要圍繞以下幾個方面進行了教學工作
1、 備好每一節課。
充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教 法，保證課堂上充分讓學生活動。
2、 重視夯實基礎。
重視學生的基礎知識的夯實。教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關 情況作出登記。
3、 精選習題，準確定位。
習題注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移。在設制習題時，盡量體現時 代特點和熱點，增強高考實戰功能。在系統的復習過程中，準備適量的復習練習題，從中 選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。并注意做完 批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講 評課。力求都做到選、練、閱、講四環節完美結合。
4、 上好每一節課，講練結合。
一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、 動手動口動腦。每堂課爭取留 10 到 15 鐘讓學生做練習，培養其獨立思考能力。每個章節 結束后，學生完成好《導與練》集中講解。另外，布置重要的主觀題，學生上交并由我批 閱。對于平時的試卷，選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交我面批。
5、 做好課后輔導。
課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法，接受學生的提問，認真給他們講解。對 于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓學生掌握他眼前的難題其實是最 好的教育方法；對于成績優秀的學生，要求主動找我面批作業和試卷；對于成績較差的學 生，多做鼓勵，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，增強學習興趣 和信心。自習課期間，堅持到班級了解實情，進行個別輔導，主要精力放在幫助學生答疑 5、理論聯系實際，努力結合時事背景進行教學。
這樣既增強了課堂的生動性，又能讓學生熟悉時事材料，還促進了學生分析、解決問 題的能力。通過收集網上信息，充實課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析 題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。
6、 重視對學生的學法指導。
對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學生懂得遺忘規律，及 時和不定時的復習。加強對答題在指導，要求學生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀 題，要求：審好題；表述科學；善于用專業術語；格式規范；言簡意賅；善于回歸教材 等。
7、 做好培優補差工作。
一般來說，我主要針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩 定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流。我經常用我自己的親身經歷去 感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專心投入到 學習上來。對于差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的 學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。
8、 千方百計提高自己的業務素質。
學習別人的經驗，提高自己的知識素養；積極主動聽課，積極參加各種政治教學教研 活動；廣泛讀書，積累資料。
今后，我將繼續努力學習，力爭在教學工作中做出更大的成績。2015/2/4
【2015高三政治教學總結】
高二上學期政治教學工作總結 高二年級 劉卿本學期本人擔任高二年級（12） （15）班政治科教學工作。本學期以來,本人自始至終 以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，認真的完成本學期的教 學工作，現將本學期的教學工作總結如下
一、學生現狀 本學期本人擔任（5）班的教學任務，這個班學生素質參差不齊，對于本人來講也是一 個全新的挑戰。
1、對于大部分學生來講，由于剛進入高二年級，存在的一個過渡時期，要適應高二的學 習，對于我們來能引導學生來適新的學習生活。
2、學生的學習儲備比較差，學習的方法和學習的熱情有待提高。
3、對于政治科的學習重要情有待提高。
4、在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。
二、教學措施 1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據高二年級教學內容及學生實際，設計 課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認 真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利 于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集 每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化， 情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調 動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松， 學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在 每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力， 讓各個層次的學生都得到 提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他 老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點， 克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我 常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效 果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程 出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有 的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導， 以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對 后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生 的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興 趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也 不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進 生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我 意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地 做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層， 這些都是后進生轉化過程中的拌腳石， 在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完 整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、教學體會 1、教師要不斷積累教學資料和教學經驗，要形成自己的知識體系和教學風格。
2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。
3、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
4、關愛自己和他人，尊重學生。不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需， 從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用 毅力推動學生，用創造改變學生。
四、工作中存在的問題和需要改進的方面 1、教法已形成定勢思維，一些課教學效率不高，效果比較差。
3、輔導效果要提高。無論是作業或試卷面批，還是對一般同學的答疑，似乎效果不是很 明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學 生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。
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