【熱點速遞】
2016年初，國家啟動“雙一流”戰略，教育國際化成為重要標桿：到2020年，我國若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列。
【深度解讀】
推動教育開放，首先意味著對市場開放，讓民辦教育活起來。改革開放后市場上興起的民辦教育，成為我國教育事業發展的重要增長點和教育改革的重要力量。但是進入21世紀后，民辦教育因為種種原因發展停滯。全國民辦學校萎縮、骨干教師流失的情況比較普遍。
推動教育開放，也意味著對社會開放，把各界精英請進來。這也是規劃建議中提出的建設世界一流大學必須認真解決的問題。大學正因為有大師才成其為大學。如果文化精英不到大學去，大學永遠沒有希望。大師需要大學，需要有更多機會傳播和豐富自己的思想;大學也需要大師，需要借大師之力培養高端人才。
對國際開放，則意味著教育的“請進來”和“走出去”。“請進來”，加大國際合作辦學力度，讓國際優秀教育資源在中國匯聚，成為中國的智力資源之一。“走出去”，通過吸引外國學生來華留學，通過各種交流活動，讓中華文化走出去。
【對策措施】
一是國際化包括“引進”和“輸出”雙向過程。從本質上說，教育國際化歸根到底就是在經濟全球化、貿易自由化的大背景下，充分利用“國內”和“國際”兩個教育市場，優化配置本國的教育資源，搶占世界教育的制高點，培養出在國際上有競爭力的高素質人才。
二是教育國際化再也不能停留在表面，無論是課程、項目還是院校合作，尋找到“請進來”與“走出去”之間的平衡才能在新形勢下平等互利，對接“有軌”，達到共榮的境界。
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