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并列復句最大的特點是文段論述屬于平行式結構，在論述次序上沒有要求，因此并列復句前后句之間的關系是同等重要，如果文段采用并列復句的邏輯關系進行論述，各位考生切記要將前后內容進行全面概括，不可偏頗，否則會造成論述不全，那么我們怎么樣才能迅速的識別出并列呢?

【典型格式】

(1) 顯性并列

① 并存同在：“此外”“另外”“與此同時”“再說”“并且”“加上”“既……又……”“一邊……一邊……”“有的……有的……”

② 相反相對：“不是……而是……”“是……不是……”(此種情況比較特殊，往往被各位考生誤認為是轉折關系，大家切記，此為并列關系)

(2) 隱形并列

文段中沒有明顯的關聯詞語，主要是通過相同句式或語義關系構成并列關系，這種隱形并列設置的題目難度較高，不易被辨別，因此考生要特別注意，如果沒有關聯詞出現，一定就要注意句子之間是否在語義表達上構成并列關系。

另外需要考生注意的是，標點符號也可表示并列，主要有頓號，分號以及逗號。其中頓號和分號表示并列容易識別，而逗號表示并列時，通常是語句采用句式相同的方式來表示并列關系。

【小試牛刀】

(1)記憶沒有體積，它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼兒狹窄得芥蒂難容。

這段話的意思是( )。

A. 記憶的作用巨大，無所不包

B. 記憶可讓人寬容，也可讓人妒忌

C. 記憶的作用無法把握，可大可小

D. 記憶提醒人們做事不可太死板

【解析】“既…… 又 ……”表示并列，“讓人敞開襟懷去擁抱整個世界”指的就是讓人寬容，“使人的心眼兒狹窄得芥蒂難容”指的就是讓人妒忌，全面歸納概括，可得出B選項。

A項本身表述錯誤，不能說記憶的作用是無所不包;C、D項文段中并未表述

(2) 歷史學家有責任把人物的原貌和事件的真相盡可能準確、完整地向讀者講清楚。說“盡可能”，是因為受史料的局限，有些人物和事件無法核實，難以還原事實真相，只能根據掌握的史料做出推斷。歷史不是自然科學，不能通過公式計算獲得精確的數據和結論;對人物和事件的敘述，對動機和起因的推論，對結果和影響的分析，都需要歷史學家作出主觀的評判。

以上文字重點闡述的是：

A.自然科學和歷史學的研究方法大不相同

B.歷史研究常常因史料限制而無法還原史實

C.歷史學家進行推理判斷必須依據史料

D.歷史學家需要以史料為基礎進行主觀評判

【解析】此題即為隱含主旨的題目，材料前兩句構成第一層意思，歷史學家需要根據掌握的史料做出推斷;第三句構成第二層意思，歷史不是科學，需要歷史學家作出主觀的評判。兩層意思構成分—分結構，答案就是兩者的兼顧。因此，結合選項應該選擇D。A項和B項的主體不對，材料重在說明歷史學家如何進行歷史研究;C項“必須依據史料”說法過于絕對。

(3)黃種人傾斜的鳳眼可能與亞洲中部地區多風沙有關，因為這種結構可以保護眼睛。就像白種人的頭發呈亞麻色，還有點透明，這樣容易使頭皮吸收太陽光的熱量，從而適應高緯度地區的嚴寒;黑人的頭發更黑更卷，則有利于阻隔太陽光帶來的熱量，保護大腦。

這段文字談論的是( )。

A. 各色人種的外表特征

B. 各色人種外表特征之間的差異

C. 人類的長相保護著人類自己

D. 人類的外表特征是人類適應自然環境的產物

【解析】文段是一個并列結構復句，分別論述了白種人，黃種人，黑人三個人種的外表特征：“傾斜的鳳眼”，“頭發呈亞麻色”，“頭發更黑更卷”以及其產生的自然環境“亞洲中部地區多風沙，高緯度地區的嚴寒，阻隔太陽光帶來的熱量”。由此可得到正確答案為D選項。

在此也有部分考生對C選項產生了疑問，C選項中“人類的長相保護著人類自己”其中的“長相”范圍比較狹窄，“頭發”不屬于長相之列，故排除。