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一、線型復(fù)習(xí)法

根據(jù)課程安排和教學(xué)進(jìn)度，新課結(jié)束后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，可采用線型復(fù)習(xí)法，主要任務(wù)是回歸課本，抓綱固本，講究系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性，苦練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)。梳理書(shū)本知識(shí)，以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，把握落“實(shí)”的原則，對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容采取知識(shí)點(diǎn)歸類的方式，有序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法可按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——教師重點(diǎn)歸類與講解——基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與訓(xùn)練”三個(gè)步驟進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生初中階段語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、基本要點(diǎn)的梳理和主要教學(xué)內(nèi)容有總體把握。

寫(xiě)作同樣可用線型復(fù)習(xí)法，也就是將寫(xiě)作貫穿在整個(gè)復(fù)習(xí)階段之中，但要進(jìn)行分類型的主題寫(xiě)作，不能散亂、無(wú)序復(fù)習(xí)，猶如珍珠項(xiàng)鏈，篇篇精煉，一線貫之，系統(tǒng)安排，訓(xùn)練到位。

二、塊型復(fù)習(xí)法

按照近幾年中考語(yǔ)文試題命題規(guī)律，分專題分類復(fù)習(xí)，聚焦課堂，上好每一類型的復(fù)習(xí)課，突出實(shí)效性、系統(tǒng)性。師生要一起研究考綱，了解命題特色、考查范圍、題型樣式、細(xì)化考點(diǎn)、落實(shí)措施等。具體細(xì)化為：

1.默寫(xiě)古詩(shī)文應(yīng)注重詩(shī)句的理解，復(fù)習(xí)中對(duì)34首古詩(shī)、16篇古文中的名句、重點(diǎn)句子要記誦，對(duì)詩(shī)句的理解、內(nèi)涵的把握，關(guān)鍵在落實(shí)，措施要得力，背會(huì)寫(xiě)對(duì)方為良策。

2.語(yǔ)段閱讀題的命題特色是考查學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、常見(jiàn)詞句的理解、修辭及句式的把握能力，要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)片段閱讀的整體感知，加大語(yǔ)言品析的深度。

3.名著閱讀題均在考綱推薦的八部名著范圍之內(nèi)，分為文學(xué)常識(shí)和重要內(nèi)容等，考查方式具有簡(jiǎn)化、細(xì)化、深化等特點(diǎn)，多以填空題為主，掌握作品的作者、內(nèi)容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情節(jié)等。

4.綜合運(yùn)用題的命題特色以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，題目的設(shè)置均有語(yǔ)境提示，題型有廣告設(shè)計(jì)、擬宣傳用語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、選擇主體材料、修改語(yǔ)病等，適當(dāng)?shù)闹v解句式變化、句子成分等語(yǔ)法知識(shí)。

5.現(xiàn)代文閱讀題命題在文本的選取上注重文學(xué)性，命題關(guān)乎人文性，注重閱讀欣賞，強(qiáng)調(diào)整體感知，著眼語(yǔ)言品味，彰顯個(gè)性化解讀。

6.文言文閱讀我們總結(jié)了一些規(guī)律，試題命制穩(wěn)中有變，不變考點(diǎn)是實(shí)詞解釋、句子翻譯、文意理解等每年都考，變化考點(diǎn)的是啟示感悟、概括分析、積累拓展、評(píng)價(jià)賞析等，都在繼承中有創(chuàng)新。

三、球型復(fù)習(xí)法

這個(gè)復(fù)習(xí)的核心是體現(xiàn)研究性和思辨性，根據(jù)安徽省中考試卷的難易程度來(lái)安排的，按中考考查學(xué)生識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞評(píng)價(jià)五種能力層級(jí)呈階梯式安排，從“考綱解讀”、“考點(diǎn)聚焦”、“典型試題”、“解題指導(dǎo)”、“提升能力”等，優(yōu)化整合試題，精講巧練。

四、塔型復(fù)習(xí)法

中考沖刺階段前自由復(fù)習(xí)階段，即個(gè)性化復(fù)習(xí)，深度研究安徽省考綱，讓學(xué)生熟知并會(huì)細(xì)化考點(diǎn)與題點(diǎn)，強(qiáng)化答題思路與規(guī)范書(shū)寫(xiě)，彌補(bǔ)薄弱與空白，教師研究學(xué)生學(xué)情，兼顧全體與個(gè)體，分析班級(jí)學(xué)生差異，進(jìn)行培優(yōu)，拔中、補(bǔ)差的個(gè)性化輔導(dǎo)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥應(yīng)考能力的指導(dǎo)。