4．1 學習目標
1．識記學生的本質特點和教育的職業特點；
2．掌握學生的權利、教師職業專業化的內容和重要性；
3．理解良好的師生關系的具體表現；
3．運用師生關系的理論，結合實際工作，說明改進師生關系的意義。
4．2 核心內容綱要
一、學生
1．學生的本質屬性
(1)學生是具有發展潛能和發展需要的人
①學生是人，主要包括以下幾個方面：
a．學生是能動的主體；
b．學生是具有思想感情的個體；
c．學生具有獨特的創造價值。
②學生是發展中的人，具有發展的可能性和發展的需要。
a．學生具有與成人不同的身心特點；
b．學生具有發展的可能性與可塑性；
c．學生是具有發展需要的人。
(2)學生是教育的對象
①學生以學習為主要任務；
②學生在教師指導下學習；
③學生所參加的是一種規范化的學習。
2．學生的社會地位
(1)學生社會地位的保障
①少年兒童是權利的主體；
②學生的身份和法律地位。
(2)少年兒童的合法權利
①學生的受教育權；
②學生的人身權。
(3)學生的義務
①遵守法律、法規；
②遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；
③努力學習，完成規定的學習任務；
④遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
二、教師
1．教師職業的性質與特點
(1)教師職業的性質
①教師職業是一種專門職業，教師是專業人員；
②教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。
(2)教師職業的特點
①傳道者角色；
②授業、解惑者角色；
③示范者角色；
④管理者角色；
⑤父母與朋友角色；
⑥研究者角色。
2．教師職業專業化的條件
(1)教師的學科知識素養
(2)教師廣泛的文化素養
(3)教師的教育專業素養
①敬業；
②樹立正確的教育觀念；
③掌握教育理論和具有良好的教育能力。
(4)教師的人格特征
①情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛；
②堅定的意志和積極的進取精神；
③心胸開闊，兼容并包。
三、學生和教師的關系
1．教學上的授受關系
(1)從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者
(2)學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件
(3)對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。
2．人格上的平等關系
(1)學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的
(2)嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系
3．社會道德上的相互促進關系
(1)師生關系從本質上講是一種人一人關系
(2)教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響
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