8．1 學習目標
1．識記德育、德育過程、各種德育原則和德育方法的概念；
2．掌握我國小學德育的德育目標和德育內容；
2．理解德育過程的特點、德育原則和德育途徑的具體內容和操作原理；
3．掌握幾種常見的德育方法的運用；
4．能運用德育的基本原理分析、解釋、說明并解決德育實踐中的有關問題。
8．2 核心內容綱要
一、小學德育概述
1．德育概述
(1)德育的概念
德育有廣義和狹義之分。
①廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育。
②狹義的德育專指學校德育，即教育者在特定的時空內對青少年學生在政治、思想與道德等方面所施加的有目的、有計劃、有系統的影響。
(2)學校德育
學校德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德教育活動。
(3)小學德育
小學德育是學校德育的組成部分之一，它是針對兒童的思想品德所進行的教育活動。
(4)小學德育的構成
①道德教育；
②政治教育；
③思想教育。
2．小學德育的意義
(1)小學德育是實現我國教育目的的基礎和保障
(2)小學德育是兒童健康成長的條件和保證
(3)小學德育是實現社會主義現代化的奠基工程和未來保證
二、小學德育的目標與內容
1．我國小學德育目標
(1)培養兒童正確的政治方向，初步形成科學的世界觀和共產主義道德意識。
(2)培養學生的道德思維和道德評價能力。
(3)培養學生的自我教育的能力。
2．小學德育的內容
(1)愛國主義教育
(2)理想教育
(3)集體主義教育
(4)勞動教育
(5)人道主義與社會公德教育
三、小學德育過程
1．小學德育過程的概念及構成要素
(1)小學德育過程的概念
小學德育過程是教育者按小學德育目標對兒童在品德發展上所提出的要求，借助于相應的德育內容和方法，對兒童的政治意識、思想觀點和道德品質等方面施加影響，并引導兒童進行自我教育，從而促進兒童品德發展的過程。
(2)要素
①教育者：是德育過程的組織者、領導者，是一定社會德育要求和思想道德的體現者，在德育過程中起主導作用。
②受教育者：包括受教育者個體和群體，他們都是德育的對象。
③德育內容：是用以形成受教育者品德的社會思想、政治和道德規范，是受教育者學習、修養和內在化的客體。
④德育方法：是教育者施教傳道和受教育者受教修養的相互作用的活動方式的總和。
2．小學德育過程的特點
(1)德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程
(2)德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程
(3)德育過程是一個多種因素互動、反復且長期的逐步提高的過程
(4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程
四、德育的原則、途徑和方法
1．我國小學德育的主要原則
(1)德育原則的概念
德育原則是依據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求。
(2)主要的德育原則
①導向性原則；
②疏導原則；
③尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；
④教育的一致性與連貫性原則；
⑤因材施教原則。
2．德育的途徑
(1)德育的途徑的概念
德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。
(2)德育的主要途徑
①思想品德課與其他學科教學；
②課外活動與校外活動；
③勞動；
④少先隊活動；
⑤班主任工作。
3．德育的方法
(1)德育方法的概念
德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。
(2)德育的主要方法
①說服法：是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。
②榜樣法：是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。
③鍛煉法：是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。
④陶冶法：是通過創設良好的情境，，潛移默化地培養學生品德的方法。
⑤表揚獎勵與批評處分：表揚獎勵是對學生的良好思想、行為做出肯定評價，以引導和促進其品德積極發展的方法；批評處分是對學生的不良思想、行為做出否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法。
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