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2．1  學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．識(shí)記教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)；

2．了解教育心理學(xué)研究對象及任務(wù)；

3．了解高等教育區(qū)別于普通教育的特點(diǎn)及高等教育心理學(xué)的學(xué)科特征；

4．掌握高等教育心理學(xué)研究的方法論原則和主要研究方法；

5．理解教育心理學(xué)、高等教育心理學(xué)、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法等基本概念；

6．能夠用實(shí)例說明教育心理學(xué)對高等教育的作用；

7．能夠分析教學(xué)過程的構(gòu)成環(huán)節(jié)；

8．結(jié)合高等教育實(shí)際，按實(shí)驗(yàn)法的要求，就高等教育的某一問題做一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；

9．理解教育心理學(xué)在各環(huán)節(jié)中的作用。

2．2  核心內(nèi)容綱要

④設(shè)計(jì)教學(xué)課程；

⑤實(shí)施教學(xué)；

⑥教學(xué)評價(jià)。

(2)心理學(xué)的理論與方法對于教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)具有重要的指導(dǎo)作用。

2．教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

(1)教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。

(2)教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

3．我國教育心理學(xué)的發(fā)展

(1)改造期(1949～1956年)

(2)繁榮期(1956～l966年)

(3)破壞期(1966～1976年)

(4)新生期(1976年以后)