7．1 學習目標
1．識記大學生觀察、思維發展的特點；
2．熟悉科學概括的基本過程：
3．了解人類個體思維的發展歷程；
4．理解感覺、知覺、思維、分析與綜合、比較的概念；
5．識記抽象與概括、教材直觀、教材概括、感性概括、理性概括、正例、反例、變式等術語；
6．掌握三種直觀方式并能夠靈活運用；
7．掌握有效組織教材概括的方法。
7．2 核心內容綱要
一、認知及大學生認知的發展
1．感知及大學生的觀察
(1)感知與觀察
④觀察具有相對的深刻性和穩定性。
2．思維及大學生的思維
(1)思維與思維品質
思維是以已有知識為中介，對客觀事物概括地、間接的反映。思維品質主要指思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創性、批判性等方面。
(2)人類個體思維的發展歷程
①言語前思維階段；
②直覺行動思維階段；
③具體形象思維階段；
④形式邏輯思維階段；
⑤辯證邏輯思維階段。
(3)大學生思維發展的基本特點
①處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；
②在常規思維繼續發展的同時，創造思維也在顯著發展；
③在思維能力高度發展的同時，形成了對思維的元認知。
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