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第二節(jié)  學(xué)習(xí)遷移的理論觀點(diǎn)

一、形式訓(xùn)練說(shuō)

形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。官能心理學(xué)認(rèn)為，人的“心靈”由“意志”、“記憶”、“思維”、“推理”等官能組成。“心靈”的各種官能是各自分開的實(shí)體，分別從事不同的活動(dòng)，各種官能可以像肌肉一樣通過練習(xí)來(lái)增強(qiáng)力量。“心靈”又是由各種官能組成的整體，一種官能的改進(jìn)會(huì)加強(qiáng)其他所有的官能。遷移是通過對(duì)組成“心靈”的各種官能進(jìn)行分別訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的，遷移的發(fā)生是自動(dòng)的。訓(xùn)練和改進(jìn)“心靈”的各種官能是教學(xué)的重要目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不重要，重要的是所學(xué)對(duì)象的難度及其訓(xùn)練價(jià)值。學(xué)習(xí)要想取得最太的遷移效果，必須經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過程。難記的古典語(yǔ)言(如拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ))、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題，是訓(xùn)練官能的最好材料。

四、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

“頓悟“關(guān)系是學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)決定因素。遷移不是由兩個(gè)學(xué)習(xí)情境具有共同成分、原理而自動(dòng)產(chǎn)生的某種東西，而是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在的關(guān)系的結(jié)果。學(xué)習(xí)者所遷移的是頓悟——兩個(gè)情境突然被聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。

關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的作用，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的關(guān)系，才能產(chǎn)生遷移。